語(yǔ)文學(xué)科教育心理健康教育滲透教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所提出的問(wèn)題：①通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō) 的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通 羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔 頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論 討論。又有什么收獲？②我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝 設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不 是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜 過(guò)望。）③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大 商場(chǎng)一下訂購(gòu)了 40 件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下 被堵住了?！按笙策^(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。）④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里 流了出來(lái)。讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了 源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā) 展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一 條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周 折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到 比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你 不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在 此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中 逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是 2025 年，這個(gè)時(shí) 候同學(xué)們已經(jīng) 30 歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者，有的 也許還深處逆境。當(dāng) 2 年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì) 失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將 會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí) 際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我 們的人生上了寶貴的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是 一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑 強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn) 阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。七、嘗試運(yùn)用學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己 說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧？第三篇：心理健康教育學(xué)科德育滲透教案——挫折心理健康教育學(xué)科德育滲透教案——如何面對(duì)挫折（陳曉容 2012年10月）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 使學(xué)生了解挫折在人生路上是不可避免的；分析挫折的積極作用，直面挫折并在挫折中奮起；學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的具體方法。過(guò)程與方法：提高學(xué)生挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。情感與態(tài)度：樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)不畏挫折的可貴品質(zhì)。在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。德育滲透目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成面對(duì)挫折、困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn) 勝困難的一些方法。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高 教學(xué)方式游戲、交流討論、故事 教學(xué)準(zhǔn)備課前請(qǐng)同學(xué)收集古今中外成功者承受挫折的范例。準(zhǔn)備一句自己最喜歡的戰(zhàn)勝挫折的名言警句。教學(xué)過(guò)程一、主題音樂(lè)導(dǎo)入——齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》二、“進(jìn)化論”游戲 操作方法：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在“蛋”的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為“小鳥(niǎo)”，輸了的回到“蛋”的狀態(tài)，和同樣處在“蛋”狀態(tài)的隊(duì)員猜拳??依此類(lèi)推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從“蛋—小雞—小鳥(niǎo)—猴—人”的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。游戲后，老師訪問(wèn)從“猴”變“人”那一關(guān)猜輸被打回“蛋”的一位同學(xué)的心情。老師問(wèn)：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言）老師板書(shū)：象征著人生的曲折、坎坷。老師小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。三、“挫折”跳出來(lái)同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上（不必寫(xiě)自己的姓名），交給老師，老師隨機(jī)抽出35個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。老師問(wèn)：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦？ 老師板書(shū)：同舟共濟(jì)、攜手共克老師小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1