【文章內(nèi)容簡介】 蟲小技。只見飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。就這一射，讓紀昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學習射箭。3．問：如果你是此時的紀昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？（預設(shè)生：想學習老師的絕招。）四、層層剝筍樹形象——抓關(guān)鍵 品詞語 讀中感悟1．飛衛(wèi)怎么說的？指導朗讀飛衛(wèi)的語言。（飛衛(wèi)老師的話說得明明白白，毫不含糊）（評：你聽清了嗎？師傅的要求是什么？）2．紀昌是怎么練的呢？從文中找一找，用“________”畫出來。①出示句子：紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。要求：讀這個句子的時候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個詞語特別吸引你，讓你對紀昌有了更深的認識。②層層剝筍品讀“注視”●“注視”是怎么樣地看？（多提問幾個）這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是專心致志地看，是心無雜念地看！誰來讀出紀昌的專注勁兒來！●紀昌讓自己注視什么練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學們大概沒有見過它，它是人們在織布的時候，由梭子牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去，老師的這個動作就叫“來回穿梭”。如果是你看著這來回穿梭的梭子，有什么感覺？（苦、累、眼花）你們想一想，紀昌苦不苦？累不累？眼睛花不花？●可是，紀昌這一看，就是兩年呀！700多個日子！當他疲憊的時候，他想：____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當他眼花的時候，他想：_____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當他快要支持不住的時候，他想：____________________________。同學們帶著這一份堅持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。●透過這“注視”一詞，我們看到一個怎樣的紀昌？（板書：有決心 有毅力 有恒心 專注認真）●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時候，他___________________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：出示句子（略），生齊讀。（聽出了一份不易，也聽出了一份喜悅）③梳理：課文的第二段先寫了——，又寫了——，最后寫了——。這樣按事情的發(fā)展一步步寫下來，讀者讀了之后十分清楚明白。師生合作讀一讀。師讀飛衛(wèi)老師的話，男生讀紀昌練習的過程，女生讀成功的喜悅。五、絕知此事要躬行——學生自主學習，體驗批注過程1．練到這樣到家的程度，你為他高興嗎？可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。①課文第三段也是先寫了____________，又寫了___________，最后寫了____________。找到寫紀昌練習的句子，自己學著剛才的方法品一品。你可以抓住某個詞語或某幾個詞語，談談你讀出一個怎樣的紀昌？把你的體會批注在書的空白處。②出示：●紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。③學生匯報：（預設(shè)：學生可能會從“每天”“聚精會神”“盯著”等詞語匯報。）要求：請匯報的同學先朗讀。我們大家聽一聽，能不能從他的朗讀中聽出來他抓的是哪個詞？然后再來請這位同學談自己的理解。2．補充古文：●旬日之間，浸[j236。n]大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。（生跟著老師讀，后師解釋大概意思）六、眾里尋他千百度——揭示寓意 多元理解功夫不負有心人！五年之后，紀昌的眼力練得相當相當?shù)郊伊?，簡直到了爐火純青的程度了。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。1．在座的各位心中一定有個謎：飛衛(wèi)為什么讓紀昌先練眼力呢？（板書：扎實基本功）追問：僅僅學習射箭需要練基本功嗎？引導：由這件事我們想到了其他的學習，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。2．回顧全文，課文3自然段寫了練習眼力，4段寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎？（作者要告訴我們基本功重要，所以寫的時候就詳細地進行描寫。我們在寫作的時候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個意思寫詳細！）3．這個故事其實就是講一位老師和一個學生的故事，人們都說：讀書就是讀自己。就是說我們讀書時要讀出自己的理解、思考和收獲。讀過這篇寓言后，你有哪些收獲呢？（如：萬丈高樓平地起；師傅領(lǐng)進門，修行在個人；不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香??）4．猜猜作為一個老師，我能從飛衛(wèi)老師身上得到哪些啟示呢？（如：無私；打鐵還需自身硬；有方法；名師出高徒??）5．小結(jié)：通過學習這篇寓言，我們知道了無論學什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。作為學生，我們學習時要___________________；作為老師，應該___________________。看！我們從不同的角度來思考就會有不同的收獲。這也是這則寓言的魅力！七、讀書要讀出自己——交流教師感受，布置作業(yè)1．有人說，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。讀了故事，我還有一些自己的感受，并且記錄了下來：這是一個發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了2000多年歲月的磨礪，但它所蘊含的哲理直至今日仍舊熠熠閃光。當我將要合上書的時候，文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際?！袄卫蔚囟⒆∫粋€目標”“把極小的東西，看成一件很大的東西”，我默念著這兩句話，這難道不是對我們最好的啟迪嗎？人的一生，無論工作、學習，我們都需要有一個明確的目標，并且牢牢地盯住，策馬揚鞭，努力實現(xiàn)，這種決心和毅力不可動搖，要堅定，要堅決；在努力的