【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個(gè)好的開(kāi)頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須結(jié)合每堂課的實(shí)際設(shè)計(jì)出有效的情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到有“功”我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！币獙W(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”，必然要使他們有成功感?！扒蟪晒Α笔侨祟惖墓灿械奶煨?。即使是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也使小學(xué)生感到愉快，是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，會(huì)使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生說(shuō)：“很好”、“你是最棒的”、“太精彩了”，有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會(huì)洋溢在歡樂(lè)之中，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)有效地激發(fā)出來(lái)。如學(xué)生在課堂上有回答不出來(lái)的問(wèn)題，老師不能加以批評(píng)，特別是在學(xué)習(xí)上不是很好的學(xué)生更不能如此，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使那些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更不感興趣，形成一種惡性循環(huán)。我們應(yīng)該給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤要有一顆寬容的心；課上用淺顯的語(yǔ)言和他們交談，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會(huì)有更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、動(dòng)手操作法等。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，要回歸于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，如留一些在生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題性作業(yè)，調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)，會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”著名作家冰心講過(guò)“我只覺(jué)得?師?和?生?應(yīng)當(dāng)是互相尊重相親相愛(ài)的朋友?！币獙W(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師在教學(xué)過(guò)程中處處都以長(zhǎng)者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會(huì)討厭這樣的教師，也會(huì)討厭這個(gè)教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)因此而喪失殆盡。教師應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生有親切感和信任感，多和學(xué)生在一起談心交流，參加學(xué)生的課外活動(dòng)。在他們遇到困難時(shí)，要滿腔熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服困難，取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有變化，而且影響變化的因素又十分復(fù)雜，所以興趣會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是很自然的現(xiàn)象。最重要的是教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興第二篇：教育教學(xué)金點(diǎn)子案例用愛(ài)心可以挽救一個(gè)學(xué)困生不知不覺(jué)我從教已經(jīng)十九個(gè)年頭了，在這些年中我一直擔(dān)任班主任工作。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析、處理，否則會(huì)給班級(jí)建設(shè)和孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)極壞的影響。下面是我做班主任工作中感受很深的一點(diǎn)經(jīng)歷：【問(wèn)題的提出】在2008－2009年上學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，我班有個(gè)學(xué)生叫于彤，父親和母親外出打工，跟隨爺爺奶奶上學(xué)。幾周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律渙散，上課無(wú)精打采，要么自己搞小動(dòng)作不聽(tīng)講，要么影響前后桌同學(xué)學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，并且臟話不斷；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連簡(jiǎn)單的抄寫生字也是做得錯(cuò)誤百出。書(shū)寫相當(dāng)潦草，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。每次測(cè)驗(yàn)，各科成績(jī)都是個(gè)D。我班的任課老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。聽(tīng)了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著他墮落嗎？于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)同學(xué)喜歡、老師喜歡的好孩子。他雖然口頭上答應(yīng)了，可過(guò)后他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快涼了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化于彤，誓不罷休?！窘鉀Q問(wèn)題的方法】針對(duì)于彤的情況，考慮再三，我決定從三大方面入手。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。有次下雨天，碰上他忘了帶傘，我連忙送傘給他??經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??其次，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟他說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，于彤取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在我的耐心教育、同學(xué)們的熱情幫助下，我發(fā)現(xiàn)他各方面都取得了不小的進(jìn)步：他上課遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也比以前努力了，甚至自己主動(dòng)值日，而且勞動(dòng)也積極了，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，您和同學(xué)都這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起誰(shuí)？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你高興?！痹谝淮握Z(yǔ)文素質(zhì)測(cè)試中，于彤取得了等級(jí)為C的好成績(jī)，為了鼓勵(lì)他，我獎(jiǎng)給他一個(gè)日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。漸漸地，他學(xué)習(xí)更努力了，一次，我走到他面前說(shuō)：“于彤同學(xué)，能把你的日記給老師看看嗎？”只見(jiàn)他微笑著站了起來(lái)，說(shuō)：“馬老師，您像媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，您就像我的媽媽，當(dāng)然可以呀！”接過(guò)日記本，我就隨便翻了起來(lái)，只見(jiàn)里面多次寫到:“我學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)槲业陌职?、媽媽不在我身邊，爺爺、奶奶過(guò)分溺愛(ài)我，我的姑媽對(duì)我管理的方法又不對(duì)?！笨粗粗?，我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，走過(guò)去摸摸他的頭，把日記本還給他了。從那以后我就更加注意他的行為變化了，也更加地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他了，只見(jiàn)他的學(xué)習(xí)也漸漸提高了，也很少和別人發(fā)生矛盾了。其次，我與科任老師統(tǒng)一意見(jiàn)，決定都用賞識(shí)的眼光來(lái)看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，尊敬老師，關(guān)心班集體。有一次上課，我不小心把粉筆盒碰在了講臺(tái)下面，只見(jiàn)他悄悄地走上講臺(tái)，輕輕把粉筆一支支撿起來(lái)，放在盒里，又把粉筆盒放回了原處。為此，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。還有一次，我到教室去上課，第二遍鈴響過(guò)后，我剛要上課，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)于彤跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是犯老毛病，課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”可為了給他留臉面，我沒(méi)有當(dāng)堂批評(píng)他，一下課，我就把他叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵](méi)玩，下課，低年級(jí)的小同學(xué)把廢紙扔在了操場(chǎng)上，我因?yàn)榘褤斓降膹U紙交給值日老師，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了讓他班空老實(shí)點(diǎn)，不和別人打鬧，我抓住它好表現(xiàn)的特點(diǎn)讓他揀紙的。我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉?？吹轿蚁蛩狼?，他卻不好意思了，低聲說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系”。再次，我經(jīng)常抓住一些點(diǎn)滴小事在班上表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒(méi)有