【文章內容簡介】 首先要尊重學生自然的人性，在我們接手教育之前，學生內心深處就已經(jīng)形成了一個宏大的世界。對這個自然世界，我們顯然應該因利勢導，而不能置之不理”。教育學生信譽高于一切讓學生比較自己的信譽在教師眼中的價值和個人現(xiàn)實利益的價值的大小關系。讓其明白，說謊不僅是謊言的問題，更重要是信譽問題。胡錦濤總書記說過:誠實守信是加強社會公德、職業(yè)道德和家庭道德教育的重點。誠實、守信一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃拥膶W生曾經(jīng)問過孔子，要使一個國家富強起來，哪幾項因素是最重要的？孔子回答，要食品豐富，要兵卒強壯，要有誠信。學生又問，如果三項因素中要去掉一項，你會選擇哪項？孔子回答要去掉兵，學生追問孔子，如果食品和誠信兩項中選擇去掉一項，你會去掉哪項，孔子回答說，寧可去掉豐富的食品，也不能去掉誠信。自古至今，小到一人，大到國家，誠實和信譽對一個人乃至一個國家是多么重要。三、取得的成效從實施的效果看采用所述策略處理學生說謊問題．易于被學生理解和接受，提高學生矯正說謊習慣和遵守紀律的主動性和自覺性，學生能從心理上認同老師的做法，增進了師生間的理解和信任，有利于和諧平等師生關系的形成。學生說謊問題的處理關系到師生關系的和諧，對學生身心的健康發(fā)展具有重要的意義?！袄斫夂托湃螌W生是尊重學生人格的特殊形式”，老師應該多站在學生的角度去理解問題，給予學生以適度的寬容和理解，以平和的心態(tài)來處理問題，為學生矯正說謊習慣營造寬松的環(huán)境。這是“以學生為本”的教育理念的要求，更是老師建立與學生的互信機制，建立民主、平等、和諧、開放的師生關系，提升個人魅力，增強學生管理實效性的必然要求。四、操作中應注意的問題用寬容的心態(tài)對待學生說謊學生說謊是一種自我保護的行為，而趨利避害乃人之本能，犯罪分子還有沉默權，我們怎么就不能寬容學生說謊呢?如果老師認為學生說謊是為了欺騙自己、逃避責任的行為，違背誠信且不可諒解，對此非常反感，老師的情緒就比較容易激動，處理起來就容易走極端。當遇到學生說謊時老師不妨設想，學生說謊是一種自我保護的本能，有值得諒解的地方，老師處理問題時的心態(tài)就要平和一些，老師就更能“站在學生的立場上，達到能夠理解他的情感，并且讓他知道你理解他的感受”。然后，老師加以引導，讓其明白經(jīng)常撒謊的結果就是失去信任，對學生的成長是很不利的。但在處理方式上是一定要溫柔和有愛心。老師要有足夠的耐心面對說謊的學生，老師要有足夠的耐心。說謊是每個學生成長過程中都會遇到的一個問題。為了讓學生走出說謊的誤區(qū)，老師要微笑著面對學生,微笑著面對困惑,更要微笑著面對說謊的學生，肩負起教育的責任??第二篇：教育教學金點子成功案例教育教學金點子成功案例一、問題的提出孫凱是一個令人頭痛的孩子，他上課遲到，課堂上不認真學習，經(jīng)常沒有書本，課下不完成作業(yè)，問問理由不少。最讓老師費心的是經(jīng)常撒謊，騙家人的錢，亂花之后，就說錢被人偷走了。為此老師沒少批評他，可是效果不佳。二、解決問題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點，我首先向同學調查他的家里情況。這一調查，讓我大吃一驚，原來他的家庭是單親家庭，父母已經(jīng)離異，父親在外干活，和奶奶一起生活，知道這些后，我對他心生憐惜。后來無意之中，又聽很多人談起他的奶奶，說她太好勝，他父母的離異與他奶奶有不可推卸的責任。正好這時孫凱的母親來給孫凱送新衣服，我接了下來，并請她到辦公室談談孫凱的教育問題，還沒有談到問題關鍵，他媽媽就開始一把鼻涕一把淚的訴說開了他們的家庭矛盾，于是對孫凱的教育問題也就沒有進行下去。他媽媽走后，班長就像我報告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了。我一聽叫班長馬上把孫凱叫來。孫凱來了之后，我問他為何把衣服丟了，他的話令我大吃一驚：“我恨她，她不要我了。”我馬上問他：“你聽誰說的媽媽不要你了？”“我奶奶。我奶奶不讓我和她見面。她是還女人?！蔽艺Z重心長對他說：“大人的矛盾，不是你一個小孩所能理解的，你奶奶因為對你媽媽有意見，所以歪曲了你媽媽的形象，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服。剛才她還和老師說起來你的現(xiàn)狀?！彼犃酥鬀]有說話，我馬上讓班長陪著他把衣服找來，送到我辦公室。送來之后，我讓孫凱穿上，他也沒有拒絕。我讓他暫時回去，我囑咐班長看著孫凱，以免他再次扔掉衣服。果不出所料，星期五放學時，班長又來報告說孫凱把衣服扔在桌子上走了。我讓班長拿來放在辦公室。星期一，我早早的來到學校把他叫到辦公室，給他衣服，他接住對我說：“我不敢?guī)Щ丶??！薄澳阆却┲瑒e的事老師解決?！毕惹奥牭降牧餮则阏Z，我知道找他奶奶不管事，他爸爸有在外工作更談不上對孩子的教育?？蓱z的孩子缺乏的是關愛，他沒有正常家庭的呵護和照料，怪癖行為形成的背后是一個極其心酸的故事。于是，我給予了他更多的關注，希望他能從老師那里得到缺失的愛。課間談心，拉近師生距離。自從得知這孩子的家庭情況，我開始反省自己的行為，我想我應該走進這個孩子的心里。我開始慢慢接近他，跟他聊天。聊他的愛好和興趣，聊他的特長和得意之處??雖然他一直是一副嬉皮笑臉的樣子，看著確實不讓人喜歡，但我還是會刻意地去摸摸他的頭。平日，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事，我就讓他幫著干。遇到不完成作業(yè)，就讓他在我的辦公桌上寫，這樣他就會不自在，問我能不能回教室完成，我說不行，在我面前寫，他很快就寫完了，我警告他，以后再不完成作業(yè)就到我辦公室寫，一段時間作業(yè)單上沒有他的名字。面對他的遲到，我讓在教室后站著，過后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學都看著，別的同學遲到，我批評一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學們會說我偏心。我感覺到從那一天起，孫凱開始喜歡我了。經(jīng)常告訴我班內的新情況。捕捉進步，及時表揚鼓勵。因為孫凱的學習習慣和他家長不配合的問題，他的作業(yè)從來沒有值得表揚之處。有一次，他的一篇課堂作文寫的有些水平，我當著全班的面讀了出來，還對他贊賞有加?？粗悬c驕傲的表情，我打心里高興。后來他一有點成績，我就表揚，還把他寫的一首小詩，貼在后墻的展示板上。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動感染學生，成為表率。我想我會更有信心地用自己美好的心靈和辛勤的勞作去引導這些可愛的孩子茁壯成長。TOP第三篇：濰坊市教育教學金點子成功案例濰坊市教育教學金點子成功案例(20100418 09:05:35)轉載標簽：分類： 教學案例濰坊市教育教學金點子成功案例校園附件1：濰坊市中小學（幼兒園）教育教學金點子成功案例申報表單位（全稱）：昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)小學展現(xiàn)個性風采塑造美麗課堂一、問題的提出記得我曾看過一幅漫畫，畫面內容大體是這樣的：一群高矮不同、胖瘦不一、表情豐富、天真爛漫的兒童排著隊依次走進一臺機器，并從機器里走出來時，都打造得整齊劃一。這漫畫可能是大師們給我們的學校教育提出了一個讓人深思熟慮的問題，學校教育到底應該怎樣辦？應試教育怎樣轉變?yōu)樗刭|教育？面對新課改，作為小學語文教師，針對語文教學，陷入沉思之中：而每一位語文教師上的課都很精彩，說不出什么地方不好。但聽后給人的感覺是如同喝了一碗清水，無滋無味，前思熟慮后，才豁然開朗，原來老師們的教學都以“教案和教參”為依托作為上好語文課的標準和模式。一句話，語文教學什么都有了，就是沒有語文教師自己的東西。沒有個性的語文老師就沒有個性化的語文教學，沒有個性化的語文教學就不會有獨特的教學風格。什么是個性？我個人認為，對每個人來說，就是自己有獨特的想法，有新穎的做法，形成自己人生的亮點。實際就是表現(xiàn)“我”、尊重“我”、弘揚“我”。就個性化語文課堂教學而言，就是在保證課堂氣氛融洽、和諧，課堂各個環(huán)節(jié)流暢，課堂教學目標達成度高的情況下，每一位教師根據(jù)自己的語文基本素養(yǎng)，針對不同的教學對象和不同的教學環(huán)境而施行的屬于自己的語文課堂。反思之后，作為語文教師就應該面對現(xiàn)實，采取一系列措施，在思想上引領，制度上保障，形式上創(chuàng)新，行動上落實，“發(fā)展個性課堂，展現(xiàn)個性風采，塑造美麗課堂，我的課堂我做主?！钡膫€性化的語文教師。二、解決問題的方法策略(一)塑造民主和諧的氛圍構建個性教師搖籃肖伯納說過：“??倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，每個人將各有兩種思想?！苯處焸€性的展現(xiàn)，更需要在交流中成長，在民主和諧的氛圍中誕生。沒有寬松的學校氛圍，就沒有造就教育個性的土壤我們鄌郚鎮(zhèn)小學是一個“成人、成功、成才、成事”的地方，學校提出了“創(chuàng)建和諧校園，打造品牌學?！钡墓ぷ魉悸?，在這所學校里，老師們想自己所想、說自己所說、做自己所做，在教學實踐中形成自己的風格、自己的特色。周二的辦公時間，那是學校領導與我們一起進行“圓桌教研”的法定日，無論領導多忙，不管是多大范圍的教研活動，領導、教研員和教師都處于平等的地位，我們共同研究教學策略，介紹自己的教學“金點子”。展示自己的教學“亮點”。不管誰提出自己的見解，都要尊重他人的意見，有時會為一個教學環(huán)節(jié)的設計進行討論探究，各抒己見，最后拍板的還是老師自己。老師們