【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？1瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！2你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！2真是好樣的，你的作品真的是非常出色！2為我們的成功鼓掌！2心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！2堅(jiān)持到底就是勝利！、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！2繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！當(dāng)然，要使教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，絕非一日之工。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)在我們的課堂教學(xué)中極其普遍，只有老師們多留意自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，心中有每一位學(xué)生的存在，只有嘗試得更多，站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深，注意自己的教學(xué)積累，才能使學(xué)生獲得求知路上的“別有洞天”，才能在評(píng)價(jià)中為孩子打開一扇通往更廣闊天地的窗口。這是我們恒久的理想和美麗的期待。三、運(yùn)用激勵(lì)法的效果：激勵(lì)教育法在我們班開展一年了，經(jīng)過(guò)一年的探索，我們班的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成積極上進(jìn)，避免了學(xué)生違紀(jì)違法不良品行的形成，自覺(jué)守紀(jì)的好習(xí)慣；提高了學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)生之間養(yǎng)成了積極的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改變了教師的教育觀念，提高了教師的教育能力；提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、地位。四、運(yùn)用激勵(lì)法需要注意幾點(diǎn)：激勵(lì)的同時(shí)也需要約束，沒(méi)有約束的激勵(lì)是不可想象的。在進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，我們也要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，靠制度來(lái)約束來(lái)管理。激勵(lì)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生并不是一味討好學(xué)生，也不是說(shuō)不能批評(píng)學(xué)生，更不是當(dāng)學(xué)生在你面前抱怨其他老師、抱怨學(xué)校、抱怨社會(huì)的時(shí)候隨聲附和。關(guān)懷學(xué)生是對(duì)學(xué)生的理解、寬容、幫助；激勵(lì)學(xué)生是將學(xué)生的自信心和自尊心建立起來(lái)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生是關(guān)懷學(xué)生時(shí)要把他放在與其他同學(xué)的聯(lián)系中，要照顧到其他同學(xué)的感受。如果你把你的激勵(lì)像聚光燈一樣集中到某個(gè)同學(xué)身上，那么，一方面，你因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)人而傷害了其他很多人，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展；另一方面，還可能會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。這種心態(tài)可能會(huì)使他們最后去孤立這位同學(xué)，結(jié)果會(huì)適得其反?？傊?，在日常的教育管理中，合理、適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)法，能激發(fā)廣大教師的工作熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，化壓力為動(dòng)力，能更好的發(fā)揮教師的潛力，有效的提升教育教學(xué)的質(zhì)量。合理、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：金點(diǎn)子“金點(diǎn)子”控油耗楊柳煤業(yè)徐鑫磊楊柳煤業(yè)小春灣煤礦調(diào)度室在鏟車管理方面控油措施一直以來(lái)處于試行階段，居高不下，屢控不止。為確?？己舜胧┱嬲鋵?shí)到實(shí)處，提高鏟車?yán)寐剩?jié)能降耗。調(diào)度室通過(guò)近日的“暗訪”，“金點(diǎn)子”行動(dòng)了。首先控制鏟車動(dòng)力運(yùn)行，礦上的生產(chǎn)用料由鏟車+配合，用料單位到調(diào)度臺(tái)開鏟車票據(jù)方可出車。為客戶裝煤時(shí)不得為煤車壓煤，鏟車出門時(shí)必須由調(diào)度室負(fù)責(zé)人向礦有關(guān)班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)同意后，按時(shí)出、按時(shí)回。鏟車在篩子下鏟煤、鏟矸石，均屬正常的動(dòng)力運(yùn)行。“金點(diǎn)子”給鏟車油箱上了鎖，按照鏟車運(yùn)行時(shí)間考核油耗。24小時(shí)監(jiān)控，節(jié)超的考核指標(biāo)與鏟車司機(jī)的工資直接掛鉤，按時(shí)保養(yǎng)、維修鏟車，當(dāng)月兌現(xiàn)節(jié)必獎(jiǎng)、超必罰。通過(guò)近期的有效運(yùn)行和實(shí)操，兩部鏟車每月可節(jié)油約230升。油耗的“路”給堵了，“金點(diǎn)子”就是管用，關(guān)鍵時(shí)刻還需“金點(diǎn)子”。20130504第四篇：金點(diǎn)子金點(diǎn)子——課堂教學(xué)怎樣做到有效提問(wèn)奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜丞針對(duì)教學(xué)提問(wèn)中存在的提問(wèn)頻繁且無(wú)效；深度掌握不好；無(wú)開放性、無(wú)探索性；缺乏藝術(shù)性靈活性；問(wèn)候無(wú)等待等問(wèn)題我有了自己的觀點(diǎn)和想法。作為剛踏上工作崗位的教師，還有很多需要提高的地方，拿出來(lái)與大家共享，希望大家也能從中受益。學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問(wèn)。精彩的有效的課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率的途徑。一、精設(shè)問(wèn)題問(wèn)題要有趣味性。提問(wèn)要新穎，有新意，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和問(wèn)題意識(shí)。根據(jù)兒童好奇、好勝的心理特點(diǎn)，向?qū)W生提出一些新穎、富有吸引力的問(wèn)題可以刺激學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題具有啟發(fā)性。問(wèn)題是科學(xué)思維的焦點(diǎn)，也是科學(xué)探究的起點(diǎn)，既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又能通過(guò)研究解決問(wèn)題使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。因此，提出的問(wèn)題要具有一定的思維含量，講究發(fā)問(wèn)的方式，不斷改變提問(wèn)的角度，使問(wèn)題提得新穎，能發(fā)人深思。問(wèn)題要有開放性。提問(wèn)要能引發(fā)學(xué)生思考，就是有價(jià)值。提問(wèn)要有開放性，開放性問(wèn)題能給學(xué)生帶來(lái)生機(jī)，使他們有思考的余地，不要束縛學(xué)生思維。問(wèn)題具有針對(duì)性，挑戰(zhàn)性。提問(wèn)要把握好提問(wèn)的精度，使課堂提問(wèn)更有針對(duì)性，從自己教的學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)問(wèn)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為“人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以劃分為3個(gè)層次，即“已知區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師善于尋找學(xué)生“已知區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合點(diǎn)，在知識(shí)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”上布置懸念，在學(xué)生可能形成的思想、觀念等原始生長(zhǎng)點(diǎn)處設(shè)置問(wèn)題，在不知不覺(jué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，然后逐漸提高問(wèn)題的難度。切合實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問(wèn)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起其感情波瀾，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師問(wèn)在最近發(fā)展區(qū)，能使學(xué)生跳起來(lái)采摘掛在知識(shí)樹上的各種各樣的果子，他們跳一跳便能摘到果子的那種愉悅是難以用語(yǔ)言來(lái)描繪的。課堂提問(wèn)要注重提問(wèn)的質(zhì)量和效率，避免提問(wèn)過(guò)于繁瑣或直白。提問(wèn)的語(yǔ)言力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰，避免不規(guī)范、冗長(zhǎng)、或模棱兩可的提問(wèn)。注意提問(wèn)的頻度。教師要避免低效率的提問(wèn)，關(guān)鍵是要多了解自己的學(xué)生，多站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。二、面向全體提問(wèn)活動(dòng)是全體學(xué)生同教師的信息交流，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，提出的問(wèn)題要有針對(duì)性,針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都有答問(wèn)的機(jī)會(huì)。三、促進(jìn)思考給孩子空間，孩子給您驚喜。提問(wèn)要有啟迪性，所提的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、探索的興趣。把握問(wèn)題的難度，問(wèn)題要有深度、有廣度，給孩子留有探索的空間。四、認(rèn)真傾聽教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的最好聽眾，對(duì)于老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間思考，老師要學(xué)會(huì)傾聽。如果教師提問(wèn)后能等候一段時(shí)間，那么他們的課堂將出現(xiàn)許多有意義的顯著變化：學(xué)生會(huì)給出更詳細(xì)的答案；要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽。教師還要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高提問(wèn)的效力都是必不缺少的。五、巧妙引領(lǐng)教師提問(wèn)也應(yīng)激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，進(jìn)而有效開展探究活動(dòng)。在我們的課堂上，有許多提問(wèn)是可以預(yù)設(shè)的，但是也有許多問(wèn)題是在課堂里動(dòng)態(tài)生成的。動(dòng)態(tài)生成的提問(wèn)往往是最精彩的，但需要教師的巧妙引領(lǐng)！課堂教學(xué)重要的是保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深思善問(wèn)，課堂教學(xué)的提問(wèn)，不僅是教師的，也應(yīng)該是學(xué)生的，讓孩子提出有價(jià)值的問(wèn)題，也是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。教師的調(diào)控能力是讓動(dòng)態(tài)提問(wèn)更有效的保證。第五篇：“金點(diǎn)子”分享“金點(diǎn)子”分享課程專家 李斌 整理高手在民間。我們很多一線老師為我們提供了許多在教學(xué)應(yīng)用中用到的好軟件，分享了很多好經(jīng)驗(yàn)，可以幫