【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高中生覺(jué)得“父母關(guān)心我”，%的學(xué)生“經(jīng)常和父母聊天”。中生學(xué)覺(jué)得煩惱無(wú)處可訴的比例最高，%。中學(xué)階段又是“多事之秋”，許許多多的問(wèn)題可能在這一階段出現(xiàn)—早戀問(wèn)題，離家出走問(wèn)題，??的確令人擔(dān)憂(yōu)。也有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，孩子大了，家長(zhǎng)的話(huà)更不愛(ài)聽(tīng)了，功課難度大了，我們也輔導(dǎo)不了是不是就順其自然算了。更有的家長(zhǎng)總是描繪孩子會(huì)成什么樣的人才，卻很少想到，明天社會(huì)需要什么樣的人才。家長(zhǎng)的這些想法的出現(xiàn)給我一個(gè)的啟示：中學(xué)階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是非常關(guān)鍵的時(shí)期，家庭教育，只能加強(qiáng)，不能削弱。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該和自己的孩子一起成長(zhǎng)，面向未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)。二、解決問(wèn)題的方法和策略：父母，孩子傾訴的第一對(duì)象。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到類(lèi)似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心我的想法和情趣。不許看電視，不許和同學(xué)出去玩，尤其和異性同學(xué)，甚至同學(xué)打電話(huà)，寫(xiě)信給我，他們都要過(guò)問(wèn)，和他們實(shí)在沒(méi)話(huà)可講”。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人了解、理解和尊重自己。家長(zhǎng)們最好能夠尊重孩子自我意識(shí)的發(fā)展，愛(ài)護(hù)孩子的獨(dú)立人格。如留給他們個(gè)人的生活空間，尊重他們的隱私權(quán)，比如說(shuō)進(jìn)孩子的房間之前先敲門(mén)，進(jìn)入后最好不要隨便翻看他的東西，給孩子應(yīng)有的尊重，同樣，孩子會(huì)尊重你們，尊重你們的私人空間。所以，現(xiàn)在的初中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確引導(dǎo)。我不知道家長(zhǎng)每周和孩子交流的時(shí)間有多少，但不管你有多忙，當(dāng)孩子放假休息，至少要有時(shí)間和他們坐下來(lái)談?wù)勑?，了解了解他們心里在想些什么，如“這一階段過(guò)得怎樣？”、“我們來(lái)談?wù)勅绾?？”真的出現(xiàn)了問(wèn)題，要能夠站在他們的角度去理解他們的心情，而不要沒(méi)有弄清緣由就橫加指責(zé)，這樣不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)破壞親子關(guān)系。還要解放孩子的嘴和腦，允許他們有發(fā)言權(quán)，如果孩子對(duì)父母有不同意見(jiàn)就會(huì)被視為“頂嘴”而加以批評(píng)，所以，父母要多點(diǎn)耐心，循循誘導(dǎo)。我建議，我更希望孩子有了問(wèn)題，首先想到的是家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)傾訴。父母，孩子傾訴的第一對(duì)象。同學(xué)，孩子的真正的朋友。在家靠父母，在外靠朋友。對(duì)于寄宿制的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，與人交往是我們每個(gè)人生活的基本組成部分。與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系，對(duì)孩子個(gè)人成長(zhǎng)尤為重要?，F(xiàn)代家庭多是三口之家，每個(gè)孩子都渴望擁有同學(xué)之間的深厚友誼，高興時(shí)有人分享自己的快樂(lè)，煩惱時(shí)有人為自己排憂(yōu)解難。父母在這時(shí)要引導(dǎo)孩子找到自己真正的朋友，和同學(xué)和諧相處。建立良好的人際關(guān)系有以下三點(diǎn)要借鑒。一、要熱情交往。人際關(guān)系是互動(dòng)的，不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己，而要主動(dòng)地與周?chē)耐瑢W(xué)交往溝通。開(kāi)放自我是有感染性的，你對(duì)別人開(kāi)放，別人也會(huì)對(duì)你開(kāi)放。當(dāng)對(duì)方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時(shí)候，你不僅會(huì)對(duì)對(duì)方有更深一層地認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)自己也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。二 要以誠(chéng)相待。人與人的交往，最重要的就是真誠(chéng)和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。三 要寬容諒解。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足?！蓖瑢W(xué)（包括自己）都還處于成長(zhǎng)的階段，處理問(wèn)題常會(huì)有很多不妥之處，在許多問(wèn)題上同學(xué)間也會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就要求我們換位思考，能夠從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，相互諒解，就不會(huì)導(dǎo)致敵意。若發(fā)生了沖突，先應(yīng)該自我反省。因?yàn)槊總€(gè)人面臨沖突，都會(huì)有一種潛意識(shí)自我保護(hù)反應(yīng)，盡可能地推卸責(zé)任而指責(zé)他人不是，一旦這種自我保護(hù)反應(yīng)無(wú)法得到快速實(shí)現(xiàn)，理智就會(huì)離開(kāi)大腦，從而導(dǎo)致矛盾愈發(fā)激化：（1）一旦發(fā)生人際沖突，請(qǐng)沖突雙發(fā)靜下心來(lái)寫(xiě)三個(gè)問(wèn)題： A、我們之間的問(wèn)題是什么？B、發(fā)生沖突的原因是什么？ C、我準(zhǔn)備怎樣去解決？當(dāng)把這些問(wèn)題想清楚時(shí)，真正的朋友就會(huì)來(lái)到自己的身邊，值得我們用一輩子的時(shí)間結(jié)交,這樣的友誼才是真正的友誼,這樣的友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久!優(yōu)秀的品質(zhì)，健全的人格，孩子成才的保障。對(duì)于培養(yǎng)孩子，有人說(shuō)，美國(guó)的父母培養(yǎng)勇士，英國(guó)的父母培養(yǎng)紳士，法國(guó)的父母培養(yǎng)騎士，韓國(guó)的父母培養(yǎng)儒士，而中國(guó)的父母則培養(yǎng)博士?？梢?jiàn)，我們中國(guó)的父母“望子成龍，望女成鳳”的愿望是多么的強(qiáng)烈。那么，不知道大家心目中的龍或鳳應(yīng)該是什么樣子的呢？可能很多家長(zhǎng)期望孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，在班級(jí)要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地。殊不知，聯(lián)合國(guó)教科文組織卻提出了21世紀(jì)人們面臨的“首先是道德和倫理的挑戰(zhàn)”。因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人。這是家庭教育的首要任務(wù)。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)的家長(zhǎng)，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長(zhǎng)輩的子女，更造就不了國(guó)之棟梁、社會(huì)精英。像當(dāng)今教育大家馬弘毅先生身體力行實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出了杰出的清華大學(xué)“特長(zhǎng)生”馬宇歌。在她的成長(zhǎng)道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長(zhǎng)，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論分內(nèi)分外之事，凡是對(duì)社會(huì)有益的，馬弘毅都很關(guān)心，兢兢業(yè)業(yè)忘我無(wú)私。他認(rèn)為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。在爸爸的教導(dǎo)和支持下，一上小學(xué)，每天下午放學(xué)后的本班教室，都是馬宇歌一個(gè)人自覺(jué)留下來(lái)全面打掃的。等她忙完班上的清潔衛(wèi)生，學(xué)校除了傳達(dá)室的工友以外，經(jīng)常一個(gè)人都沒(méi)有了。無(wú)論冬夏，小宇歌長(zhǎng)年累月如此，習(xí)以為常，每天都是打掃完教室才一個(gè)人獨(dú)自離校。那次初春、晚飯前，正上小學(xué)二年級(jí)的宇歌和往常一樣又獨(dú)自打掃班級(jí)教室，在落著椅子登高去擦黑板的時(shí)候，不小心摔下來(lái)受了很重的傷。第二天爸爸向班上說(shuō)明情況，幫宇歌請(qǐng)了假，照顧她躺在床上動(dòng)彈不得。一連5天，沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)來(lái)看她。小宇歌靠著枕頭出神地默默望著窗外的樹(shù)梢和藍(lán)天，她多么希望和自己朝夕相處的老師同學(xué)來(lái)看看她，和自己說(shuō)說(shuō)話(huà)呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：“咱們不應(yīng)計(jì)較別人對(duì)自己的回報(bào)，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個(gè)社會(huì)更加美好??”父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣??！馬弘毅在“德”的方面對(duì)孩子的教育，在有些急于求成的家長(zhǎng)看來(lái)，是“中看不中吃”的，甚至只會(huì)讓別人占便宜，對(duì)自己一點(diǎn)好處也沒(méi)有。實(shí)則不然?，F(xiàn)代西方教育家，已發(fā)現(xiàn)了美德對(duì)人事業(yè)成功的直接影響：你為別人有所奉獻(xiàn)，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關(guān)系。而人際關(guān)系是事業(yè)成功的重要保障。品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達(dá)樂(lè)觀。因?yàn)樗麄兛紤]自己少，患得患失的情緒也比較少。這種積極的情緒，很有助于事業(yè)成。樂(lè)于助人的人容易有成就感，因?yàn)樗麄儚膸椭鷦e人得到的回報(bào)中，也獲得了對(duì)自我價(jià)值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進(jìn)劑。真正教會(huì)孩子如何做人，并非是舍近求遠(yuǎn)的成才之道，而是人生成功的必由之路。三、取得的成效：研究家庭教育、實(shí)施科學(xué)的家庭教育、堅(jiān)持正確的家庭育教，實(shí)際上等于家長(zhǎng)在想辦法保持一個(gè)家族的可持續(xù)發(fā)展，為您的老年買(mǎi)保險(xiǎn)。優(yōu)秀家長(zhǎng)在孩子面前的身份應(yīng)該是導(dǎo)師、是好朋友、是孩子心目中的一座燈塔?，F(xiàn)誰(shuí)放棄了家庭教育，誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程；而誰(shuí)贏得了家庭教育，誰(shuí)就贏得了孩子輝煌的未來(lái)?，F(xiàn)在孩子在一個(gè)上敬下和的家庭氛圍中快樂(lè)和自信地成長(zhǎng)，我堅(jiān)信孩子就一定會(huì)健康成長(zhǎng)，會(huì)越來(lái)越出色。農(nóng)村普通高中的閑暇教育一、問(wèn)題的提出隨著新課程的實(shí)施、辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生自主支配的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間相對(duì)增多。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。大量的閑暇時(shí)間，為學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展提供了可能性。如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)管理閑暇時(shí)間，使學(xué)生能夠在知識(shí)和能力方面獲得提升，綜合素質(zhì)有更大的提高，成為目前中學(xué)教育教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。二、解決問(wèn)題的策略（一）、閑暇教育引導(dǎo)機(jī)制人生發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)引導(dǎo)在高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，心理健康教育教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)以及生活確定一個(gè)目標(biāo)，并制訂一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出科學(xué)的人生發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。高中階段的學(xué)習(xí)發(fā)展任務(wù)、目標(biāo)和計(jì)劃引導(dǎo)在高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，心理健康教師和班主任引導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，明確自己高中階段的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生知道自己在高中畢業(yè)后應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。引導(dǎo)學(xué)生合理確定自己高中階段的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，并將目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和中短期目標(biāo)，即高中三年的總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)等，并指導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)定清晰、明確、具體，把目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)貼在最顯眼的地方，時(shí)時(shí)提醒和鞭策自己。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。時(shí)間管理引導(dǎo)在高一上學(xué)期，心理健康教育教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做時(shí)間的主人。指導(dǎo)學(xué)生如何管理自己的時(shí)間，如何科學(xué)、合理、有計(jì)劃地安排自己的閑暇生活。選擇引導(dǎo) 在高一上學(xué)期，心理健康教育教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選擇的智慧，學(xué)會(huì)明智選擇的方法，知道如何選擇自己參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，如何選擇自己的發(fā)展方向，如何選擇高考志愿等。引導(dǎo)學(xué)生閑暇生活多樣化、知識(shí)化、價(jià)值化、趣味化，讓學(xué)生自我完善和發(fā)展，用有限的閑暇時(shí)間去涉獵有用的知識(shí)和技能，使之體現(xiàn)閑暇生活的積極意義和對(duì)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值。階段性評(píng)價(jià)引導(dǎo) 在高一上學(xué)期，班