【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要靠自身的表率作用吸引人，影響人?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。三、民主管理，配備好班干部班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。五、要做到“三勤”對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑?，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中；“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時(shí)間講“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意義，講學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定，同時(shí)多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家！第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流精選5篇！【篇一】作為一名教師是辛苦的，而作為一名班主任尤其是處于青春期初中學(xué)生的班主任更是辛苦的。做一名我們學(xué)校普通班班主任真的是辛苦加辛苦。而我就是從04年開(kāi)始的普通班班主任中普通的一員。班主任工作真的是充滿(mǎn)酸甜苦辣的堅(jiān)持過(guò)程。付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水不一定有收獲的，但是不付出是肯定沒(méi)有收獲的。普通班管理和實(shí)驗(yàn)班管理有很多的不同之處，以下觀點(diǎn)僅代表我自己的一些想法和實(shí)際中的一些做法，接下來(lái)我談從四方面來(lái)談一下自己這幾年當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì)：一、學(xué)生管理建立班委會(huì)，班委會(huì)是老師的左膀右臂、是班主任老師的通訊兵、是老師了解班級(jí)的一面鏡子；所以要注重班委會(huì)的建立、健全，同時(shí)要注意在不同的階段要進(jìn)行更換和填充；比如在新初一學(xué)生往往比較單純，來(lái)自不同的學(xué)校對(duì)環(huán)境也不太熟悉；對(duì)制度也有很大的敬畏，相比之下還循規(guī)蹈矩些；這時(shí)候我往往選擇一些成績(jī)好、個(gè)頭相對(duì)來(lái)說(shuō)高一點(diǎn)的性格比較直爽、誠(chéng)實(shí)的，這樣的學(xué)生在他們中間有一定的威望，而且和老師也比較坦誠(chéng)，我們能了解班級(jí)中的很多實(shí)際情況。在初二的時(shí)候?qū)W生開(kāi)始兩級(jí)分化，就需要適時(shí)的進(jìn)行一些調(diào)整；因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)不斷的被大部分同學(xué)同化，不愿意再和老師坦誠(chéng)相見(jiàn)更愿意幫助那些學(xué)困生去欺騙你，打掩護(hù)。而且此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些成績(jī)差、搗亂、難管理而且還有一定的小威信的學(xué)生，這時(shí)候我們用一個(gè)“官套”套住這些學(xué)困生（這種管理是不持久的有時(shí)他自己就很難管住自己），并且需要不斷的進(jìn)行談話(huà)，把他所謂正的一面要不間斷的保留下來(lái)（那些愿意幫助班主任又怕別人說(shuō)三道四的班干部可以作為幕后我們了解班級(jí)狀態(tài)的不二人選）初三是關(guān)鍵的一年也是最難管理的一年，有些學(xué)生開(kāi)始破罐子破摔，反正是最后一年了，開(kāi)始有一種混下去的想法，而有些同學(xué)開(kāi)始不斷的努力（即使是普通班也會(huì)出現(xiàn)幾匹黑馬，比如今年畢業(yè)的7班到最后每個(gè)班里都有兩三個(gè)早起晚歸盡力學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然中考的成績(jī)也比其他人好了許多）這時(shí)我把班干部也大致分成兩部分：一是正在學(xué)、想學(xué)、努力學(xué)、成績(jī)較好的由班干部帶領(lǐng)學(xué)習(xí)樹(shù)立正面的典型；一是不想學(xué)、跟不上、自暴自棄的由初二選出來(lái)的所謂差生班干部帶領(lǐng)，這些人需要做的就是不斷的灌輸“學(xué)習(xí)行不行不能影響別人，幫不了別人不能害人、給班級(jí)做不了貢獻(xiàn)但是不能撤了班級(jí)的后腿”思想，時(shí)刻不斷的敲響警鐘；（使這種思想不斷的在他們頭腦中生根發(fā)芽，哪怕是有思想的微小變化改變一絲絲的行為）減少給別人造成不必要的負(fù)面影響影響，同事也盡力讓他們找到自己的方向和目標(biāo)。建立、健全學(xué)生檔案；首先，要有一本學(xué)生詳細(xì)的通訊方式，包括姓名、籍貫、父母職業(yè)、以及有效的聯(lián)系方式（有變化時(shí)及時(shí)的糾正）。其次還要有三個(gè)檔案：一是：優(yōu)秀生檔案，主要記錄班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，每次考試成績(jī)記錄，包括優(yōu)秀生成績(jī)下滑的和普通學(xué)生上升比較快的。二是：普通生檔案記錄每次成績(jī)和與同學(xué)間的關(guān)系；避免由于成績(jī)的急速下滑而成為問(wèn)題生。三也是最重要的就是問(wèn)題生檔案，主要記錄一些學(xué)習(xí)上的交作業(yè)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)、以及與同學(xué)的關(guān)系（尤其是同學(xué)間發(fā)生的一些矛盾、沖突或在課堂上不遵守紀(jì)律的情況）細(xì)化學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的記錄、總結(jié)與獎(jiǎng)懲；班干部輪流值班，每天一個(gè)人記錄課堂學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律情況（有專(zhuān)用的本子）和衛(wèi)生打分情況（量化墻）包括值日學(xué)生名單；課代表對(duì)交作業(yè)情況進(jìn)行詳實(shí)記錄；做到每天一記錄、一匯總；每大周離校時(shí)在班級(jí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良者進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?。、階段性考試過(guò)后的不同獎(jiǎng)勵(lì)與調(diào)桌；對(duì)班級(jí)一般情況下是前六名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)狀和一些學(xué)習(xí)用品）而且在班級(jí)里隨自己的意愿挑自己中意的位置。對(duì)成績(jī)上有很大進(jìn)步的學(xué)生找出來(lái)三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)同上；對(duì)最后六名不進(jìn)行懲罰反而給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)—獎(jiǎng)勵(lì)一次挑自己中意位置的機(jī)會(huì)而且是先挑（這樣減少一個(gè)為自己成績(jī)不好找的借口，也打消班主任在學(xué)生心中有偏向的傾向）。對(duì)不在此范圍的學(xué)生一律按個(gè)頭大小調(diào)桌。這樣調(diào)桌一般情況下避免了很多意見(jiàn)的出現(xiàn)（很少出現(xiàn)調(diào)完桌以后的心理混亂）二、家長(zhǎng)交流加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通，可以讓家長(zhǎng)更好的理解老師的一些做法，同時(shí)也有利于老師站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，這樣的相互換位無(wú)形中家長(zhǎng)和老師就站在了同一條“戰(zhàn)線(xiàn)”上必然會(huì)減少或避免很多不必要的矛盾和沖突。因此要注意把握一下幾個(gè)方面：、時(shí)間上應(yīng)選擇每天的飯后（吃飽喝足之后往往對(duì)事件的看法會(huì)光明一點(diǎn)）或家長(zhǎng)的工作之余（前邊檔案里了解了家長(zhǎng)的職業(yè)了），除非一些緊急情況（比如晚上檢查宿舍時(shí)不見(jiàn)了，無(wú)論是多晚我們都要通知家長(zhǎng)，以避免不必要的麻煩；比如和其他學(xué)生打架斗毆了打人或被打了；以及意外受傷了等等）內(nèi)容和方式上：我們一般跟差生和問(wèn)題生家長(zhǎng)交流比較多，切記不要過(guò)于頻繁，以免讓他產(chǎn)生是“光看我孩子不順眼、故意找我孩子的事、不愿意要我的孩子了等等”（本來(lái)自己知道自己的孩子什么樣，你再貼上一大堆的副標(biāo)簽，有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)自暴自棄的）所以對(duì)于一般性的問(wèn)題能解決的盡力自己去解決，而且把自己解決的都要記錄下來(lái)可以不通知家長(zhǎng)，最好是問(wèn)題堆得也差不多了，而且學(xué)生你也看到有一些進(jìn)步的情況下可以叫家長(zhǎng)來(lái)聊聊先談進(jìn)步（哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步）再說(shuō)存在的問(wèn)題（兩個(gè)消息：一個(gè)好消息；一個(gè)壞消息一般情況下都愿意先聽(tīng)好消息）。另外有一些我們看起來(lái)是蠻不講理的家長(zhǎng)，我們可以先穩(wěn)定下來(lái)他們的情緒，（不講理、耍賴(lài)無(wú)非就是想不讓老師懲罰他或減輕處罰甚至是怕老師開(kāi)除而使出的伎倆）然后把學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及給班級(jí)帶來(lái)的損失，更重要的是把學(xué)校的紀(jì)律放在首位要一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并且擺在首位。三、任課教師的溝通學(xué)生大部分的課上時(shí)間是和任課老師接觸的，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)如何除了學(xué)生的反應(yīng)，任課老師是一個(gè)很重要的渠道，我和他們溝通注意著幾個(gè)方面：在課前和老師交流，可以提前到教室門(mén)口和老師聊上一會(huì)順便也看看學(xué)生的狀態(tài)和衛(wèi)生。課間見(jiàn)到上完課的老師可以問(wèn)問(wèn)這節(jié)課效果怎么樣，那幾個(gè)差生有沒(méi)有搗亂，優(yōu)生有沒(méi)有積極的發(fā)言。對(duì)于課堂上擾亂秩序影響學(xué)生學(xué)習(xí)和老師講課的學(xué)生絕不手軟，必須讓他給老師賠禮道歉以打消老師顧慮保證稍好的課堂紀(jì)律四、正確對(duì)待學(xué)校分配的任務(wù)；我們班主任除了日常的班級(jí)管理、家長(zhǎng)、老師交流以外要認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；班級(jí)計(jì)劃的制定要依據(jù)學(xué)校的總體進(jìn)度，班級(jí)服從、服務(wù)于學(xué)校的管理。班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦