激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略(編輯修改稿)
2024-11-16 22:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自卑，因?yàn)檫@樣常會(huì)被同學(xué)認(rèn)為是無(wú)能的標(biāo)志。，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。學(xué)習(xí)困難學(xué)生常常受人輕視或批評(píng)，社會(huì)評(píng)價(jià)較低。因此他們來(lái)說(shuō)最重要的獎(jiǎng)勵(lì)莫過于是別人的稱贊和肯定。他們尤其需要教師的鼓勵(lì)、微笑等社會(huì)性強(qiáng)化而不是物質(zhì)強(qiáng)化。懲罰是與獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)的概念，是用不愉快的事件(或刺激)抑制或消除個(gè)體不適當(dāng)行為的發(fā)生。比如，學(xué)生上課隨便講話，教師批評(píng)可以抑制這種違紀(jì)行為的發(fā)生。但若懲罰不當(dāng)，非但不能改正學(xué)生錯(cuò)誤行為，反而會(huì)強(qiáng)化這種行為。如教師對(duì)學(xué)生不交作業(yè)處以罰站、罰抄等懲罰，可能會(huì)引起學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，使他們更加痛恨作業(yè)。所以，教師對(duì)于懲罰要有正確認(rèn)識(shí)和能合理使用。具體要注意：(1)切忌體罰學(xué)生懲罰大致有兩種。一種是施加某種痛苦或厭惡的刺激(如體罰、訓(xùn)斥等)，另一種是取消某種喜愛的刺激(如取消娛樂活動(dòng)等)。班杜拉認(rèn)為，常使用體罰或變相體罰是為侵犯行為提供示范。此外，體罰有辱學(xué)生人。往往引起學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，教師不應(yīng)使用體罰，而宜采用后一種方法。(2)堅(jiān)持正面教育為主。斯金納主張通過獎(jiǎng)賞強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，以抑制或消退其不良行為。用我們的話來(lái)說(shuō)就是堅(jiān)持正面教育為主。要矯治學(xué)習(xí)困難學(xué)生的陋習(xí)，就需從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣抓起，這是被實(shí)踐證明了的好方法。二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要外部因素。目前教學(xué)中的弊端之一是過于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，以為促進(jìn)學(xué)生(包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ歉?jìng)爭(zhēng)。其實(shí)課堂競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝者只是一小部分，大多數(shù)學(xué)生是競(jìng)爭(zhēng)的失敗者，競(jìng)爭(zhēng)恰恰更容易誘發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自卑、自棄心理。與此相反，合作的課堂氣氛淡化了人際比較，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，它旨在引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生生成積極的動(dòng)機(jī)模式，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施（一）利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以通過直觀手段以圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來(lái)反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動(dòng)態(tài)變化，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。（二）利用合理的教具，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過展示新穎而有吸引力的直觀教具結(jié)合多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，可以不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。（三）開展合作學(xué)習(xí)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包
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