淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)班干部精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮班干部的自我管理才能和智慧，利用各種教育契機(jī)提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任把自己從班級(jí)管理中的“主演” 變?yōu)椤皩?dǎo)演”，把主角還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中尋找到自己合適的位置，得到最佳的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的快樂，力求班級(jí)管理民主化、自主化，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展，形成師生關(guān)系和諧、凝聚力強(qiáng)的魅力班集體。第三篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班干部的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)班干部的培養(yǎng)張艷茹班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手，因此，班主任要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，為老師做一些力所能及的事情，為老師分擔(dān)些壓力。低年級(jí)的學(xué)生小，自覺性差，所以班主任更是要培養(yǎng)班級(jí)小干部來幫助自己管理好班級(jí)。但由于低年級(jí)學(xué)生的惰性、責(zé)任心薄弱、管理能力差等各方面原因，低段班干部培養(yǎng)常常被忽視，因此，老師們只能事事親自上陣，一天下來，弄得自己筋疲力盡。今年，學(xué)校的安排我?guī)W(xué)一年級(jí)，才上班幾天就感覺自己累的不行了，什么事情都是自己做，很多事情感覺應(yīng)付不了，常常是喊啞了嗓子。因?yàn)閷?duì)于這些剛剛從幼兒園上來的孩子來說，他們什么事都不懂，什么事情都得親自過問，否則他們自己根本管理不了自己。比如班級(jí)打掃衛(wèi)生，剛開始一個(gè)月我自己親自掃地、拖地；每天早上我得提前進(jìn)班級(jí)組織早讀課；每天到學(xué)校還要我親自開窗、開燈、關(guān)窗、鎖門??如果都這樣下去，我不知道會(huì)變成什么樣子。后來我跟著嚴(yán)老師學(xué)習(xí)，自己又查看一些一年級(jí)老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，漸漸的摸出一些門道來了，原來一年級(jí)班主任完全可以通過培養(yǎng)班級(jí)小干部來幫助自己分擔(dān)一些事情，幫助自己管理班級(jí)，低年級(jí)孩子并不是不能當(dāng)小干部，他們完全可以的。通過培養(yǎng)一些班級(jí)小干部，慢慢的我們班漸漸走上正常軌道，孩子們每天有序的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槎际俏业昧Φ男≈謳椭宋摇Ｏ旅嫖液?jiǎn)單的談?wù)勛约号囵B(yǎng)班級(jí)小干部的一些心得體會(huì)。一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)人才。要想培養(yǎng)班干部，首先要注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于他們都很陌生，不知道誰有能力去做班干部，那就要班主任老師平時(shí)多注意去觀察，發(fā)現(xiàn)這方面的人才。比如剛剛開學(xué)的時(shí)候，每天我下課又要拿作業(yè)又要拿書，東西多不怎么好拿，我們班有個(gè)小女孩一下課就跑到前面來主動(dòng)幫我拿東西送辦公室，當(dāng)早上或者中午我沒來的時(shí)候班級(jí)就會(huì)比較亂，這個(gè)小女孩每天都主動(dòng)跑到我這“告狀”。于是我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)班干部的苗子，就開始培養(yǎng)她，慢慢的她就成了我得力的小助手。所以要培養(yǎng)班干部，班主任一定要做個(gè)有心人，注意及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)人才。二、樹立班干部的威信。一個(gè)班級(jí)干部能否管理好班級(jí)，那要看他是否有威信，班主任一定要幫助班干部樹立威信。當(dāng)他做的好的時(shí)候一定要在班級(jí)及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。但班干部也不是十全十美的，有時(shí)候難免也會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和他們?cè)谵k公室當(dāng)面教育，而不要在班級(jí)里當(dāng)著同學(xué)們的面教育，這樣就不會(huì)降低他在同學(xué)中的威信，讓他們更好的為班級(jí)服務(wù)。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立的管理能力。有些班干部具有很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，做出色，可因?yàn)樗麄冃。郧安辉鲞^，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的境地。這個(gè)時(shí)候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法。比如班級(jí)衛(wèi)生，一開始負(fù)責(zé)衛(wèi)生的小干部常常自己忘了去打掃衛(wèi)生，打掃的時(shí)候也做不好。那么班主任就要多給予指導(dǎo)，讓他們明白怎么樣去指導(dǎo)別人來打掃衛(wèi)生，讓他們自己能夠大膽的做起來。有的班干部，依賴思想嚴(yán)重，老師說什么干什么，不說就不干。如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)地開展工作呢？這就要求班主任學(xué)會(huì)適時(shí)、適度放權(quán)，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應(yīng)的學(xué)生干部，路隊(duì)的檢查，早自習(xí)、眼保健操的檢查，室內(nèi)外衛(wèi)生檢查，作業(yè)檢查，都可按照事先制定的各自職責(zé)放手給相應(yīng)的學(xué)生干部?？赡芷鸪跣Ч麜?huì)差一些，但沒有付出又怎能換來班干部的成長(zhǎng)。所以在“放”的時(shí)候，我們應(yīng)該做好這方面的心理準(zhǔn)備，不可有頭無尾，功虧一簣，更不可隨意指責(zé)，挫傷學(xué)生干部管理的積極性和主動(dòng)性。比如我們班的小組長(zhǎng)，有一個(gè)常常忘了收作業(yè)，我并沒有去批評(píng)她，而是把她帶到辦公室面談，我說她作為小組長(zhǎng)給我省了很多心，老師很喜歡她，如果她每天能及時(shí)把作業(yè)交來我會(huì)更高興的，從那以后，她每天都是第一個(gè)把作業(yè)收來給我。低段班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育，低年級(jí)小干部的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，他會(huì)為我們的班集體帶來意想不到的收獲。第四篇：低年級(jí)如何培養(yǎng)班干部低年級(jí)如何培養(yǎng)班干部古交市第十小學(xué)校 梁云霞 女 *** 030205 文章摘要：班干部的培養(yǎng)既能樹立榜樣，又有助于集體力量的形成。低年級(jí)就開始培養(yǎng)班干部，也能早早解放班主任。我們可以在平時(shí)發(fā)現(xiàn)苗子，進(jìn)行培養(yǎng)。不僅要讓他們明白自己肩負(fù)的責(zé)任，還要讓他們知道要如何做。
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