【文章內(nèi)容簡介】 誰來試一試。二、爭做問不倒作為小向?qū)В憧梢⒁饬?，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒那，我們可以有哪些做法呢？想方法，看書上的方法老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學(xué)校開創(chuàng)人是。我們學(xué)校今年 歲，興辦于 年。我們學(xué)校有 個班，老師，同學(xué)數(shù)。我們學(xué)校位于。你還想把哪些東西寫在資料卡上。交流 三：夸夸我們的學(xué)?？磥恚蠹移綍r都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指褒揚大家。不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？同學(xué)自由說大家平時寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美學(xué)校，我們來欣賞一下。有感情朗讀小詩四、情感升華說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達(dá)自身的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧同學(xué)準(zhǔn)備展示交流五、總結(jié)學(xué)校就是我們的家，我們在學(xué)校里快樂的生長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。第三篇：校本教案天上的街市教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點：朗讀詩歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入很多同學(xué)們都知道《牛郎織女》這個民間故事，誰能用一小段話概述一下？一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。教師配樂范讀，整體感知內(nèi)容。詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。如：一個自由自在的世界??各自輕聲朗讀，體會詩歌的感情。過渡：詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。請各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？（對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往）學(xué)習(xí)朗讀，讀好詩歌（朗讀體驗）過渡：可見，這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)：令人向往）（1）討論：這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強弱等都怎么處理？（節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）（2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照。（節(jié)奏：詩的停頓或聲調(diào)延長處用“|”劃開；重音：朗讀時，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強調(diào)句中的特殊感情。）（3）叫一個朗讀較好的學(xué)生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細(xì)體會詩歌思想感情。（4）全班齊讀。三、探究品味過渡：其實要有感情地朗讀好一首詩，必須深入理解這首詩的深刻內(nèi)涵，下面我們先逐段理解。大屏幕顯示：這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現(xiàn)出來？請圈出來加以體會。“天河”不同：“他們的生活”不同如：“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”→富足；“閑游”、“來往”→自在、悠閑、舒適、幸福；“淺淺的”→來往自由“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。表達(dá)了詩人對理想的向往和執(zhí)著的追求。）四、拓展延伸過渡：盡管在《牛郎織女》這個故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文，如古詩十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”）等，但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來個“故事新編”，會怎么樣？請以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡略帶過去。三潭印月教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合課文和生活實際理解詞語，注意積累詞語。2．朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。教學(xué)重難點：．根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：1．暑假期間，你都去過哪些風(fēng)景名勝?2．今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風(fēng)景名勝。那就是西湖美景“三潭印月”。談自己了解的西湖美景——“三潭印月”。二、自讀課文，概括課文內(nèi)容：1．提示學(xué)生按要求自讀課文。要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點都告訴了我們些什么。2．文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫一幅圖表示出景物的位置，簡單介紹這些景物。為什么叫“三潭印月”呢?因為??3根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生介紹三潭印月(1)“三潭印月”景點播音員；(2)“三潭印月”景點導(dǎo)游；(3)一名曾到西湖領(lǐng)略過“三潭印月”美景的游客；(4)自己是三個石塔的設(shè)計與建造者；三、回歸整體西湖是一個文化味道很濃的自然景觀，“三潭印月”更是承載了許多的文化內(nèi)涵，配樂朗讀應(yīng)該注意語調(diào)舒緩，樂曲以古箏曲《春江花月夜》等舒緩的樂曲為宜。介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內(nèi)容，表達(dá)方式，積累文章中優(yōu)美的語句。冰燈教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀誦課文。理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀誦課文。理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。一、導(dǎo)入新課：誰知道哪兒的冰燈最有名？板書課題：冰燈二、學(xué)習(xí)新課。初讀課文：選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。熟讀課文。⑴、學(xué)生自由讀課文。⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：a、父親正在打磨一快冰。b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。用自己的話說一說這部分講了什么？ ⑹、齊讀全文。⑺、填空：這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。三、作業(yè) 布置： 教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點與魅力，體會作者對這個城市的無比喜愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國外風(fēng)土人情、閱讀外國文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點難點:了解威尼斯之夜的特點與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入中國的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國作家，去領(lǐng)略異國水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。入題，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？梳理學(xué)生問題，相機出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。二、初讀感知學(xué)生自由讀課文。同桌分讀課文，互查字音。學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？三、品讀感悟 1。、聽讀感受：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點？你能找到提示我們只要特點的句子嗎？指名說，朗讀。自讀品味：（1）文章是怎樣圍繞這些特點來展開描寫的？（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。交流反饋。朗讀品味聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說些什么來夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？把你感受到的威尼斯的美讀出來。自由練讀，配樂朗讀。四、拓展提升你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。找?guī)灼鈬膶W(xué)作品讀一讀。晨讀教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時光，勤奮好學(xué)的精神。，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。教學(xué)重點難點：通過人物動作、神態(tài)的描繪，理解三個小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的；培養(yǎng)抓住重點、有順序地觀察圖畫的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。每天早晨，你都做些什么？早晨應(yīng)該做些什么？怎樣去做？今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會受到一些啟發(fā)。二、初讀課文。，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。，給每個自然段標(biāo)上序號。三、圖文結(jié)合，精讀課文。（1）看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時間是早晨，三個小伙伴兒是生活在山村的孩子？（2）讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。（結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗；體會雞悠閑自得尋食的情景??）（3）為什么要寫清晨的景色？（不僅緊