【文章內(nèi)容簡介】 自教互教性三、同時多端性四、漸進重復(fù)性 方法：一、說理疏導(dǎo)法二、榜樣教育法三、實踐鍛煉法四、對比教育法五、情感陶冶法？途徑：，發(fā)掘修養(yǎng)動力，明確修養(yǎng)方向 ，提高修養(yǎng)水平方法：致知、內(nèi)省、慎獨、學(xué)習(xí)、踐履第六章 教師職業(yè)道德評價？教師職業(yè)道德評價對師德建設(shè)具有非常重要的意義。第一，教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護作用 第二，教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機制第三，教師職業(yè)道德評價對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用 第四，教師職業(yè)道德評價是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿第五，教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器？一、善惡標(biāo)準(zhǔn)二、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)三、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)？一、教師職業(yè)道德評價的外在形式 二、教師職業(yè)道德評價的內(nèi)在形式自我評價指教師依據(jù)一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，通過內(nèi)心信念來對自己行為的善惡進行鑒別、評判的方式。內(nèi)心信念在教師道德評價中，主要是作為教育良心來發(fā)揮作用的。第三篇：《教師職業(yè)道德》各章重點（判斷、選擇）道德的內(nèi)涵：1由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定；2以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)；3依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。4 調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系。（選擇）道德的功能：認識功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。（選擇）職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性（三百六十行，行行有道德）（判斷）教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。（判斷）人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進教師完成教書育人工作，推動社會精神文明的發(fā)展有著重要的作用。（判斷）教師的職業(yè)道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調(diào)節(jié)作用，影響著教師的勞動態(tài)度和工作效果。（判斷）教師職業(yè)道德也對學(xué)生產(chǎn)生重大的教育作用，并以學(xué)生為中介影響全社會。教師職業(yè)道德的特征分析：鮮明的繼承性；強烈的責(zé)任性；獨特的示范性；嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。（選擇）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w現(xiàn)示范性。（選擇）教師職業(yè)道德的價值蘊含（作用）：教育價值、文化價值、倫理價值。（選擇）奴隸社會的教師職業(yè)道德：孔子，“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德；“舉一隅而以三隅反”主張教師要因材施教，對受教育者要“視其所以，觀其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”肯定師德的榜樣作用。墨子，“兼相愛，交相利”要求教師言行一致、“以身戴行”；“有道者勸以教人”視為教師的大善。孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”與“育”兩字合起來用。（選擇）教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。教師職業(yè)道德基本原則的涵義：（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其他類型職業(yè)道德的標(biāo)志；（判斷）教師職業(yè)道德基本原則指明了教師道德行為的總方向；（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是教師道德的理論和實踐的概括總結(jié)；（判斷）教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（判、選）忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。（判、選）忠誠于人民教育事業(yè)的基本原則集中表達了廣大教育工作者為人民利益、為社會發(fā)展的獻身精神，是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：1必須反映一定社會經(jīng)濟關(guān)系和階級利益的根本要求；2必須符合一般社會道德原則的基本要求；3必須反映教師職業(yè)活動的特點。（選擇）教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。（選擇、判斷）教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化。：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹治學(xué)；以身作則，為人師表。依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。依法執(zhí)教的基本要求：1教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2教師要依法進行教育教學(xué)活動。教師要依法進行教育教學(xué)活動：首先，教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。其次，教師要對學(xué)生進行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育以及法制教育。再次，教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。廉潔從教的具體表現(xiàn)：，無私奉獻；，為師清廉。廉潔從教的道德要求：1公正執(zhí)教，平等對待每一個學(xué)生；2堅守大義，發(fā)揚奉獻精神；3廉潔自律，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑。教師注重禮儀的作用：1有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用；2有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)；3有利于建立良好的人際關(guān)系尊重家長的道德要求：1主動與學(xué)生家長聯(lián)系；2認真聽取家長的意見和建議；3尊重學(xué)生家長的人格；4教育學(xué)生尊重家長教師團結(jié)協(xié)作的基本要求：1同行相尊，取長補短；2主動交往，相互勉勵；3友好合作，公平競爭。熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。熱愛學(xué)生的基本要求：1要深入了解學(xué)生；2要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個性）；3要始終信任學(xué)生；4要嚴(yán)格要求學(xué)生；（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情）；5要平等對待學(xué)生。教書育人是教師的根本職責(zé)。（判斷、選擇）教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求：1教書育人是教師必須堅守的職責(zé)；2教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑；3教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。教書育人的途徑：1要加強思想政治理論的學(xué)習(xí)；2要有奉獻教育事業(yè)的精神；3要勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐；4要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中。嚴(yán)謹治學(xué)的基本要求：1要有精神的專業(yè)知識；2要有刻苦鉆研、精益求精的精神；3要有謙虛謹慎的態(tài)度；4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。（銳意創(chuàng)新是教師嚴(yán)謹治學(xué)必備的品質(zhì)）。嚴(yán)謹治學(xué)的途徑：1教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識；2教師要豐富的科學(xué)文化知識；3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識。以身作則、為人師表是教師職業(yè)活動對教師的一種起碼要求，是教師做具備的道德品質(zhì)。以身作則、為人師表的要求（起碼要求）：⑴具有高尚的道德情操：①陶冶高尚的道德情感 ②培養(yǎng)健康的生活情趣 ③形成高尚的道德品質(zhì) ⑵擁有健全的人格；⑶要身體力行創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求。勇于創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，也是21世紀(jì)師德修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)涵蓋的內(nèi)容，是教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：1教師要尊重學(xué)生的主體地位；2教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力；3教師要具有堅忍不拔的毅力。“十年樹木，百年樹人”。網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心