【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 晨的印象，它采用速寫的方法，與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時(shí)，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章，以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派” 這一本意為嘲諷的名稱，恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。3．欣賞作品，加深體會(huì)。(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的?(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩感受?(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個(gè)地方最吸引你?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給印象派的畫家畢沙羅什 么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街：清晨雪景》。請(qǐng)學(xué)生說說畫家是用了什么色調(diào)來表現(xiàn)清晨雪景的，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大，讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)：印象派在色彩運(yùn)用上采用了色彩并列的畫法，畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸，欣賞印象派繪畫時(shí)需要在一定距離J39。t、去觀看，這樣才能將并列的色彩通過觀者的視覺融合，使色彩，短得和特麗明亮，4．嘗試表現(xiàn)，技法體驗(yàn)。（1)展示莫奈的《睡蓮》，讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸，并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方？學(xué)生討論。師生總結(jié)：點(diǎn)的筆觸一一睡蓮；豎的筆觸——水面；橫。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉；醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富，因表現(xiàn)對(duì)象的不同而變化。(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用 不同的筆觸，表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。5．知識(shí)拓展印象派作品欣賞?！躲U筆淡彩》教案一、教學(xué)分析：這是一堂“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課，本課選自于初中美術(shù)教材第15冊(cè)《美麗 的西湖》。本課主要分為3課時(shí)講解，此為第一課時(shí)。本課主要指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)鉛筆淡彩畫有一定的了解，為下一課《美麗的西湖》而做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐創(chuàng)作能 力。：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保 護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師提問：“在課堂開始前，我想問同學(xué)們一個(gè)問題：同學(xué)們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，??教師：看來同學(xué)們接觸過的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來認(rèn)識(shí)一下一種新的繪畫方式（PPT展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們覺得這張畫與我們平常接觸的畫 有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫??教師：看來同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。（PPT展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。（設(shè)計(jì)意圖：首先通過提問的方式，讓學(xué)生們的注意力集中起來；雙向性的導(dǎo)入，讓課堂具有活躍性，并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深入1.（PPT展示兩張圖片）——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說。：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)？（PPT展 示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）3．對(duì)鉛筆淡彩畫進(jìn)行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的 構(gòu)圖；二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為 主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對(duì)鉛筆淡彩 畫的作畫有一定的理論知識(shí)。）教師示范教師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo) 致水彩顏色的厚薄度。其次，用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。加上明暗。明暗面一致、最后進(jìn)行上色，上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，比如天空的顏色??，且顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）動(dòng)手嘗試教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過的要點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指 導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解。）課堂延伸本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鉛筆淡彩畫來寫下美麗的風(fēng)景。其實(shí)在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時(shí)間，同學(xué)們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個(gè)不一樣的體驗(yàn)??（設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生們拓展思維，不局限與課本內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行 創(chuàng)新。）美麗的西湖教案（第一課時(shí)）錢倉(cāng)中心校 魏婷婷 教材分析“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。西湖，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地上，三面青山一面城，遠(yuǎn)山含黛，湖光旖旎。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩(shī)一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長(zhǎng)堤數(shù)痕、島浮幾點(diǎn)”的基本格局。“蘇堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬靜之美。西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似。本課整體上的框架就是以西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景觀為內(nèi)容，以水彩畫的技巧技法為形式，兩者有機(jī)結(jié)合，既讓學(xué)生初步地了解了水彩畫的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又培養(yǎng)了他們熱愛西湖、熱愛大自然的美好情感。本課內(nèi)容編排上，先讓學(xué)生在古人贊譽(yù)西湖的詩(shī)詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對(duì)水彩畫的欣賞。水彩畫有系統(tǒng)、專業(yè)的知識(shí)與技能，本課盡量避開這一點(diǎn)，從比較容易掌握的水彩風(fēng)景畫切入。色彩調(diào)和等知識(shí)、技能、技巧，安排學(xué)生在嘗試探索中自主獲得。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)有了較大轉(zhuǎn)變，如先出示各種各樣的小技法，再由學(xué)生說說這些技法最適合表現(xiàn)什么。降低了難度，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo) 。，學(xué)習(xí)用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的 美好情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受西湖的美，初步掌握水彩畫的技法，體會(huì)水彩畫的美感。難點(diǎn)：掌握水彩畫技法中的濕畫法、干畫法以及對(duì)樹木、景物的造型與表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說、詩(shī)詞等（教師）音樂、有關(guān)西湖的圖片、課件 教學(xué)過程情景導(dǎo)入從西湖的神話傳說導(dǎo)入課題，揭示課題，板書《美麗的西湖》感受西湖（1）我們班有沒有同學(xué)游過西湖？老師想請(qǐng)他們?yōu)闆]游過西湖的同學(xué)做個(gè)小導(dǎo)游，談?wù)勎骱拿谰?，及?duì)西湖美景的切身感受：學(xué)生回答、教師導(dǎo)向：三潭印月（出示圖片：月西湖之美）、斷橋殘雪（出示圖片：雪西湖之美）。（2）還有哪些詩(shī)詞也是贊譽(yù)西湖之美的？ 學(xué)生討論、教師導(dǎo)向：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）總相宜。（出示圖片：雨西湖之美）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮