【文章內(nèi)容簡介】 活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺?？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。小班故事毛毛蟲教案8一、活動目標感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應的圖片和實物。樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。有興趣參加數(shù)學活動。二、活動準備胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。與故事內(nèi)容相對應的食物小圖片若干，1～5點卡、5格分類盒、教學課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾三、活動過程（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?教師帶領幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。出示相應的點卡。師：你剛剛吃了什么，有幾個?一個蘋果，可以用一個圓點來表示。依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。（三）點卡找朋友――匹配教師出示點卡，示范匹配相應數(shù)量的食物。師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應點子下面的空格里。集體和老師一起驗證。（四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、(、教案來自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!音樂聲中，師生一起揮舞著學蝴蝶飛出活動室。四、附故事:毛毛蟲一條綠色的`毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見了一個紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!五、教學反思通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送PPT課件音樂）小班故事毛毛蟲教案9活動目標：感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂地歌唱。嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)想象力。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。樂于探索、交流與分享?；顒訙蕚洌阂魳氛n件、毛毛蟲手偶、盤子地墊?；顒舆^程：一、情境導入。師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢？節(jié)奏練習，播放啃蘋果的節(jié)奏。師：聽聽是怎么啃蘋果的。①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學唱歌曲。整體欣賞，熟悉歌詞。（1）第一次欣賞，出示相應的蘋果。（2）第二次欣賞，出示相應的嘴巴。再次欣賞，掌握節(jié)奏。（1）節(jié)奏和蘋果匹配。師：這邊有三個節(jié)奏，啃小蘋果是哪個節(jié)奏？大蘋果又是哪個節(jié)奏？紅蘋果和綠蘋果呢？（2）。師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣？整體演唱，鞏固歌曲。三、游戲：盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎？教師出示”盤子“毛毛蟲，師生一起游戲?；顒臃此迹罕敬位顒又校變涸谟蒙眢w動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂?；顒咏o了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。小班故事毛毛蟲教案10活動目標：能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。會比較連貫地學說短句：我吃了**。能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。萌發(fā)對文學作品的興趣。重、難點重點：積極參與活動, 學說短句：我吃了**。難點：樂意運用語言交流,學說完整話?；顒訙蕚洌喝滓魳?游玩、睡覺、講故事)場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)毛毛蟲頭飾每人一個故事幻燈片活動過程：(一)幼兒隨音樂進入活動室幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場?！?今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！?播放游玩音樂)(二)幼兒游戲觀察小樹林游戲“毛毛蟲的故事”(1)教師示范(2)幼兒嘗試(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)(4)幼兒休息結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶附：《毛毛蟲的故事》我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。教學反思：在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了?；顒娱_始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關系)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導?；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好!小班故事毛毛蟲教案1