教案毛毛蟲(chóng)(編輯修改稿)
2025-10-10 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)說(shuō)完整短句。：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。：樂(lè)意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音頻、圖片、毛毛蟲(chóng)活動(dòng)過(guò)程：一、播放音頻，激發(fā)興趣。（1）教師播放音頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音頻中的聲音是什么？是誰(shuí)發(fā)出的？通過(guò)播放吃東西的聲音，引導(dǎo)幼兒逐步猜測(cè)故事中的主角及其聲音的來(lái)源，從中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（2）出示圖片引出毛毛蟲(chóng)肚子餓了的故事。二、角色體驗(yàn)，層層深入。（1）播放課件，引出毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)第一天餓了吃一個(gè)蘋果。教師：毛毛蟲(chóng)第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個(gè)東西的？（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹(shù)葉的圖片。教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹(shù)葉。（3）播放音頻，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃東西的聲音。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解。三、情景結(jié)尾，深化主題。（1）通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲(chóng)吃東西的過(guò)程，以及吃東西時(shí)的動(dòng)作與聲音。（2）教師強(qiáng)調(diào)量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事并會(huì)說(shuō)適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。（3）請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng)吃東西，讓他們說(shuō)出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛蟲(chóng)分別會(huì)吃什么東西，會(huì)如何吃？四、游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒扮做蝴蝶在音樂(lè)中像蝴蝶一樣飛舞?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在下次的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，并在美工區(qū)中運(yùn)用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲(chóng)，用泡泡泥制作毛毛蟲(chóng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然。通過(guò)游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?；顒?dòng)中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏未在活動(dòng)中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個(gè)別幼兒未充分的掌握重難點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中，將會(huì)不斷的反思并改進(jìn)。第三篇：毛毛蟲(chóng)教案毛毛蟲(chóng)T：
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