小學(xué)綜合實踐課★(編輯修改稿)
2024-11-16 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因而在實施教學(xué)過程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生在實踐活動中動腦動手，通過實際操作和親身體驗獲得直接經(jīng)驗，從而擴大視野、拓寬知識、技能，提高各種能力，進(jìn)而促進(jìn)探索、創(chuàng)新。因此對于能讓學(xué)生親身體驗的實驗或外出參觀可以學(xué)習(xí)的課程一定不能忽略，而絕不能在屋檐下“暢所欲言”；能親手操作的一定要讓他們親自動手動腦。只有這樣綜合實踐課才無愧于開設(shè)這門學(xué)科的智者們。四、在綜合實踐課中教師的“角色”。剛開始上這一門課時，我真把握不住自己到底充當(dāng)一個什么的角色！通過近二年的摸索，我認(rèn)為在綜合實踐課上教師應(yīng)注重以下幾點：第一、老師不僅只起一個引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，而更應(yīng)是一個積極的參與者。因為老師的參與，會讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗的事；老師的指導(dǎo)又會使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的獲得成功。第二、對學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動中遇到挫折時，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、引導(dǎo)學(xué)生采用多樣式的活動方式（觀察、調(diào)查、制作、實驗、操作等）、多樣式的表現(xiàn)方式（語言、畫圖、動作等），重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第四、引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合、向縱深發(fā)展。五、讓學(xué)生在總結(jié)匯報中找回自信，體驗成功。在總結(jié)匯報中，各小組分工合作，利用各自的特長、采取繪畫、電腦制作等多種方式，把活動成果展現(xiàn)出來。還可以在班級里舉行新聞發(fā)布會，然后舉行班級評獎會，評選出優(yōu)秀小組，表彰激勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，在學(xué)生和老師共評，學(xué)生互評的氛圍中，找到各自的優(yōu)缺點，互相取長補短。如在《設(shè)計廣告》活動中各小組把自己設(shè)計的廣告展示給大家欣賞時，學(xué)生就采取互評方式，評價有的廣告語設(shè)計得非常精妙，有的廣告圖片制作得非常漂亮??瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽著全班同學(xué)由衷的贊賞，孩子們學(xué)會了傾聽、學(xué)會了反思和理解他人的想法，學(xué)會了相互接納、贊賞、爭辯和互助，也就學(xué)會了交往。更重要的是讓作品展現(xiàn)在大家面前，讓別人認(rèn)可自己，同時也認(rèn)可別人，讓學(xué)生在這種成果展示中提高品質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性，最終使自己走向自信、體驗成功。六、注重評價，激勵學(xué)生進(jìn)一步探究實踐活動。在具體評價時，教師可通過觀察，采用即時評語的方式，記錄他們在綜合實踐活動中的行為、情緒情感、參與積極性等表現(xiàn)，并將其作為評價他們的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地抓住他們的閃光點。與此同時，更要注重多元評價，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。通過調(diào)動他們的認(rèn)識和情感因素
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