【正文】 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。如在《設(shè)計(jì)廣告》活動(dòng)中各小組把自己設(shè)計(jì)的廣告展示給大家欣賞時(shí)，學(xué)生就采取互評(píng)方式，評(píng)價(jià)有的廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)得非常精妙，有的廣告圖片制作得非常漂亮??瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽著全班同學(xué)由衷的贊賞，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了反思和理解他人的想法，學(xué)會(huì)了相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯和互助，也就學(xué)會(huì)了交往。在“信息爆炸”的今天，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的信息，了解更多的知識(shí)，我們可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，快速、方便地獲取我們所需要的文字、音像等資料。于是在上每一節(jié)課前我都認(rèn)真研究教材內(nèi)容，確定好這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，將學(xué)生家里有電腦的、書籍多的學(xué)生搭配開，組織學(xué)生以小組為單位，以感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，可上網(wǎng)搜集資料、采訪、相互交流等方式，由此學(xué)生們的積極性高了，搜集到的資料也多了。第二，從問題入手，重在方法與過程的體驗(yàn)在課前每個(gè)小組都選了自己感興趣的有關(guān)飲水的問題研究，對(duì)于自己感興趣的問題研究起來(lái)自然很上心，通過小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中合作的作用。在這節(jié)課課下的研究過程中老師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握住研究的方法和要領(lǐng)，在研究過程中通過不同的形式，豐富多彩的活動(dòng)來(lái)研究“飲水的學(xué)問”，得到知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)造學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣綜合實(shí)踐課才無(wú)愧于開設(shè)這門學(xué)科的智者們。通過調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)和情感因素、激勵(lì)他們自覺記錄活動(dòng)過程（特別是重要的細(xì)節(jié)）投入到對(duì)問題的討論，對(duì)成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野、達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的，這樣更有利于開展下一次的探究實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。通過利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。第三、引導(dǎo)學(xué)生采用多樣式的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等）、多樣式的表現(xiàn)方式（語(yǔ)言、畫圖、動(dòng)作等），重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。并能幫助困難學(xué)生克服因群體化教學(xué)時(shí)不樂意提問、不樂意解題（害怕回答錯(cuò)誤后受同學(xué)譏笑）、不樂意討論等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施時(shí)，確定主題很重要，應(yīng)選擇同學(xué)們感興趣，貼近孩子們的好奇心和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的企盼，就可以吸引他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?chuàng)造。第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課小學(xué)綜合實(shí)踐課——“飲水的學(xué)問”分析本節(jié)綜合實(shí)踐課研究的主題是“飲水的學(xué)問”，是以匯報(bào)研究成果為主的，學(xué)生通過自己對(duì)飲水知識(shí)感興趣的問題通過小組形式進(jìn)行研究，匯報(bào)成果。有道是