水小學(xué)語文綜合實(shí)踐課精選合集(編輯修改稿)
2024-11-16 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己強(qiáng)的人，比自己多一技之長的人去虛心學(xué)習(xí)，而不會(huì)過于在乎自己的年齡，在乎自己的地位，在乎自己的身份。這也就是《孔子學(xué)琴》這課的中心思想，同學(xué)們很輕松的就掌握了。除了通過游戲和故事創(chuàng)設(shè)情境外，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境也很有效。社會(huì)生活紛呈復(fù)雜、包羅萬象，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，有時(shí)要靠我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。從生產(chǎn)和生活中選取一些與教學(xué)相關(guān)，生動(dòng)形象的實(shí)例，能使課本上抽象的知識(shí)具體化，讓深?yuàn)W的道理通俗化，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，并很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上，能起到觸類旁通，引人入勝的效果。比如教學(xué)“我們家的貓”時(shí)，我事先下載了小貓玩耍的視頻，上課時(shí)，我把視頻通過電腦演示給同學(xué)們看，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們好象身臨其境。當(dāng)學(xué)生看完視頻后，我問：“同學(xué)們你們覺得這貓可愛嗎？”同學(xué)們異口同聲回從答：可愛我又問：“你們喜歡它嗎？你能用自己的話來描述一下剛才你看到的貓的動(dòng)作嗎？”話音剛落，課室頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們吱吱喳喳說過不停，場(chǎng)面難以控制。我只好在旁邊聽聽他們說些，什么。有的說：“小貓?jiān)谕婢€團(tuán)，玩雞毛??”有的說“在花盆上來回跳，把花都弄折了??”有的說：“那只貓?jiān)谒笥X呢，他又起來捉蛇呢??”就這樣同學(xué)們把自己剛才看到的都表達(dá)了出來并且對(duì)貓的喜愛之情也表露了出來，在愉快的情境中學(xué)到了知識(shí)，并對(duì)知識(shí)加深了印象。我認(rèn)為在課中創(chuàng)設(shè)情境，就象魔術(shù)一樣，把單調(diào)、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。因此，我們教師在教學(xué)過程中，要精心創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需求，積極地、自覺地探索問題，獲取知識(shí)。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。第五篇：牽手語文綜合實(shí)踐課牽手語文綜合實(shí)踐課馬莊鄉(xiāng)中心小學(xué)小探內(nèi)容摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)是多姿多彩的，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)是其樂融融的。他們的頭腦需要文化的滋潤，他們的心靈需要人文情懷的熏陶。老師要結(jié)合新課改的精神，充分利用語文教材資源、學(xué)校教育資源，上好每節(jié)語文綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生用樂于思考的心靈感受生命的意義，在合作、探究學(xué)習(xí)中愉快地成長，在和諧友好的氛圍中敞開心扉，表達(dá)著自己的喜怒哀樂??教師要具有詩心慧眼，努力挖掘語文之美，引領(lǐng)學(xué)生在語文的百草園中盡情地游玩，不斷汲取語言文化的汁液，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而自信而快樂的走著人生的路，不斷地去品嘗人生的甘味，這是語文新課改的召喚，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的歸宿。關(guān)鍵詞：新課程語文綜合實(shí)踐課 素質(zhì)教育正 文：生活中有美，你得去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去感受。老師的神圣職責(zé)是借助教學(xué)，用“心”施教，撥開擋在學(xué)生眼前的“迷霧”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生，開創(chuàng)出一條使學(xué)生能自由發(fā)展、快樂成長的路子來?！皦?mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，終于遇到了你——綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，你正是這一次語文新課改的一大亮點(diǎn)，你為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了極富趣味性、挑戰(zhàn)性豐富多彩的情境，很好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生興趣，尊重學(xué)生需要，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，養(yǎng)成態(tài)度，內(nèi)化成價(jià)值觀，成為了我教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)踐中我認(rèn)清了你，你強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。于是我結(jié)合新課改的精神，在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則，努力地呵護(hù)著你。一、充分利用語文教材資源,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。新教材每一單元有一次綜合性學(xué)習(xí)，緊扣該單元課文內(nèi)容，為師生提供了可實(shí)施的內(nèi)容與項(xiàng)目，應(yīng)貫穿在整個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中。如教《春》這個(gè)單元后,我設(shè)計(jì)了：讓學(xué)生在“尋找春天的足跡”，在輕音樂中朗讀與春天有關(guān)的詩詞，講述與春天有關(guān)的動(dòng)人故事，交流與春天有關(guān)的美麗圖畫等綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們你不讓我，我不讓你，興趣盎然，個(gè)個(gè)臉上洋溢著收獲與成功的喜悅。又如在“馬的世界”里，同學(xué)們頌馬、畫馬、拍攝馬，講有關(guān)馬的故事，熱情高漲；在“漫話探險(xiǎn)”中，各正反雙方主辯口才過人，全場(chǎng)掌聲不斷；在“古詩苑漫步”中，學(xué)生更是各顯神通，酣暢痛快??在實(shí)踐中反思，我逐漸明白：在新課程中，教師已不僅僅是教材的傳授者，更是新課程的開發(fā)者、建設(shè)者，這就需要教師具有“詩心”、“慧眼”，具有“觸手成春”、“點(diǎn)石成金”的本領(lǐng)?？梢詮摹陡惺茏匀弧返囊徊菀荒局?，讓學(xué)生去尋找那份悲天憫人的情懷；也可以從《民間采風(fēng)》中將時(shí)尚廣告與文化對(duì)接；還可以從《漫游語文世界》中，從一成語入手，追根溯源；從民居對(duì)聯(lián)中直指地域文化??另外教師在授課中應(yīng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。美在探索中，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中愉快成長
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