【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。??年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)?！跋壬?，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 板書(shū)：哈默自尊 自愛(ài) 自強(qiáng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)杰克遜大叔善良 真誠(chéng)用心愛(ài)護(hù)別人的尊嚴(yán)第三篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣講故事導(dǎo)入嗟來(lái)之食春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一年，齊國(guó)發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過(guò)，施舍給他們。一天，一個(gè)餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過(guò)，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來(lái)吃吧!”那個(gè)餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說(shuō)道：“我就是因?yàn)椴怀赃@種?嗟來(lái)之食?才餓成這個(gè)樣子的?！?黔敖也覺(jué)得自己做得有點(diǎn)過(guò)分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁。同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。板書(shū)課題：尊嚴(yán)？請(qǐng)大家討論。二、學(xué)生自讀課文：自學(xué)生字新詞，理解詞語(yǔ)款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕質(zhì)疑問(wèn)難。想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。師生共同解決疑難問(wèn)題。指名分節(jié)朗讀課文。指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）四、課堂作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一學(xué)習(xí)課文內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？讀二至五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì)到了什么？要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫(xiě)小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。描寫(xiě)小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物??小組內(nèi)討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。二、點(diǎn)撥，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。哈默把尊嚴(yán)看得非常重要。結(jié)合理解句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。3 齊讀最后一個(gè)自然段。三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文自由讀。指名讀。分角色讀。五、作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)尊嚴(yán)外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)（自尊自愛(ài)贏得尊重）第四篇：尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)“尊”字的寫(xiě)法。找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要。運(yùn)用“邊讀，邊想，邊畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)課文。借助多媒體手段理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。難點(diǎn)：理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！比?、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程（一）課件激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了幾句名言，誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。（課件出示：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。——孟 子 人不可有傲氣，不可無(wú)傲骨?！毂?每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！R 梭）生：（找三個(gè)學(xué)生每人讀一句）師：知道這幾句話都和什么有關(guān)嗎？ 生：尊嚴(yán)師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《尊嚴(yán)》。師：（板書(shū)：尊嚴(yán)）請(qǐng)大家伸出手來(lái)和我一起寫(xiě)“尊”字，注意尊里面的短橫不要丟了。生：（書(shū)空）（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀生詞。師：下面請(qǐng)大家打開(kāi)24頁(yè)《尊嚴(yán)》一課，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。生：（自由朗讀課文）師：下面老師來(lái)檢查一下大家生字掌握情況。（課件出示詞語(yǔ)：沃爾遜 杰克遜 疲憊不堪 狼吞虎咽愜意 羨慕喉結(jié) 僵硬）師：誰(shuí)來(lái)讀一下第一行兩個(gè)詞語(yǔ)。生：（一生起來(lái)讀）師：這兩個(gè)詞語(yǔ)中第一個(gè)是個(gè)什么名字？生：南加州的地名。師：第二個(gè)呢？ 生：人名。師：那我們集體再來(lái)讀一下這兩個(gè)詞語(yǔ)。生：（齊讀）師：第二行兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀一下？ 生：（一生起來(lái)讀；齊讀）師：第三行 生：（一生起來(lái)讀；齊讀）師：第四行 生：（一生起來(lái)讀；齊讀）師：生字詞大家都掌握了，請(qǐng)同學(xué)們想想課文降了意見(jiàn)什么事情？（一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)給他們食物，其他人都吃了，只有一個(gè)人例外，他請(qǐng)求鎮(zhèn)長(zhǎng)給他活干再吃食物，杰克遜讓他給自己捶背，最后這個(gè)年輕人才吃了食物。）生：課文主要講的是石油大王哈默在逃難的途中，堅(jiān)持用勞動(dòng)換取食物的事。生：講的是石油大王哈默年輕時(shí)，逃難到沃爾遜小鎮(zhèn)，堅(jiān)持用勞動(dòng)換取食物的事。過(guò)度：師：大家知道這個(gè)年輕人是誰(shuí)嗎？ 生：哈默。(三)精讀課文，感受尊嚴(yán)師（板書(shū)：哈默）：說(shuō)得簡(jiǎn)單、明了，有條有理，很好！故事中的哈默只是一個(gè)窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜是怎樣評(píng)價(jià)他的？打開(kāi)書(shū)，找一找。誰(shuí)來(lái)讀讀？生：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因