尊嚴(yán)修改設(shè)計(jì)及反思說明(編輯修改稿)
2025-10-13 15:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，知道他們讀音相同，用法不同；。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）：有三個(gè)好朋友，雖然長(zhǎng)相不同，但卻有一樣的名字“de”。（課件出示三個(gè)“de”）當(dāng)我們找他們做游戲時(shí)，他們很苦惱不知道我們叫的是誰，相信樂于助人的你肯定想要幫助他們做回自己。二、認(rèn)識(shí)“de”師：三個(gè)好朋友有一個(gè)共同的名字“de”，讀輕聲，是結(jié)構(gòu)助詞，在短語、句子中起連接作用。（同時(shí)課件出示）但是，在書面語中要寫成不同的字，這樣可以使書面語言精確化。（同時(shí)課件出示相關(guān)文字）三、師：下面跟隨老師一起去深入了解一下這三個(gè)朋友。1.“的”（課件出示相關(guān)短語）（1）敬愛的總理、鮮艷的花朵……（2）鳥的天堂、泰山的景色……（3）我的媽媽、你的朋友……師：你可以自己讀一下，感受“的”的不同用法（稍微停頓，留下閱讀時(shí)間）。通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)“的”后面全是名詞，那前面呢？你看一下（稍微停頓，留下思考時(shí)間）。師小結(jié)：我們可以歸納總結(jié)為：形容詞+的+名詞，名詞+的+名詞，代詞+的+名詞，當(dāng)然，這里邊最常出現(xiàn)的是形容詞+的+名詞（同時(shí)課件中圈出）這些句子你來讀：（1）小明的媽媽送給他一雙新球鞋。（2）草原上盛開著漂亮的野花。（3）西湖的美景真是讓人嘆為觀止。2.“地”（課件出現(xiàn)相關(guān)短語）高興地唱、開心地笑、仔細(xì)地研究……師：通過剛才對(duì)“的”學(xué)習(xí)，再來讀一下這組詞語，你發(fā)現(xiàn)不同了嗎？（稍微停頓，留下思考時(shí)間）。這組帶“地”的詞語，“地”前面的詞語用來形容后面的動(dòng)作怎么樣的。師小結(jié)：我們可以歸納總結(jié)為：形容詞+地+動(dòng)詞。（1）每一次考試后，我都會(huì)開心地告訴爸爸媽媽我的好成績(jī)。（2）老師說過，作為學(xué)生，要用心地學(xué)習(xí)。3.“得”（課件出示相關(guān)短語）跑得快、笑得甜、唱得好聽……師：你可以自己讀出規(guī)律嗎？（留下思考時(shí)間）師小結(jié)：“得”后的詞語用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣。我們可以歸納為動(dòng)詞+得+形容詞（1）你看看那個(gè)小妹妹，哭得好傷心。（2）操場(chǎng)上，小明跑得真快。：你是不是已經(jīng)了解三個(gè)好朋友了？老師給你個(gè)小歌謠，幫助你記憶：小馬快跑de de de, 名詞之前白勺的，形后動(dòng)前土也地，動(dòng)后形前雙人得。（填空）：（1）一群美麗（）鳥兒，正在天空中自由自在（）飛翔，我看（）入了迷。（2）小花綻放出美麗（）笑臉，正向我們招手。（3）他（）作業(yè)丟了，可定著急（）不得了。（4）看著媽媽滿意（）笑容，我也開心（）笑了。修改說明：開學(xué)之后，我把暑假的微課帶入我的教學(xué)，這引起了學(xué)生極大的興趣，孩子們樂于接受這種新穎的授課方式。而這種授課方式也給孩子的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)幫到了許多。但是，在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己設(shè)計(jì)的不足：把三個(gè)“de”系統(tǒng)的總結(jié)為“形容詞+的+名詞”或“動(dòng)詞+得+形容詞”等，孩子理解起來并不容易，因?yàn)槟昙?jí)還小，孩子對(duì)詞性還不太了解，我這樣做，反而加大了孩子理解的難度，因此，課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了修改，把“de”放入句子中，讓孩子在品讀中自己悟規(guī)律，總結(jié)一帶而過，告知孩子即可。反思：微課進(jìn)入日常教學(xué)，真的是幫了我很大的忙，它畢竟是新鮮事物，孩子們接觸起來更喜歡，這有效提高了我的課堂教學(xué)效率。但在使用微課過程中，我還存在不足，這需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)。在“de”的講解應(yīng)用中，我對(duì)理論知識(shí)過于注重，忽視了實(shí)踐練習(xí)，因此，效果并不是很好。因此，課后，我對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，重新搬進(jìn)課堂，效果明顯好了許多，孩子也不再對(duì)苦惱“de”兄弟的混淆。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)修改說明教學(xué)設(shè)計(jì)修改說明我上一次花了很多的時(shí)間設(shè)計(jì)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻在真正的實(shí)踐中出現(xiàn)了很多問題，有很多不足的地方。之后再國培老師們的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校教師進(jìn)行分析探討，找出了其中所蘊(yùn)含的問題并提出了解決辦法和意見。原來的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過游戲的方式引出課題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣
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