【文章內(nèi)容簡介】 不僅豐富了學生的知識，還開闊了學生的視野，鍛煉了學生的實踐能力。另外，我還有計劃地布置學生充分利用網(wǎng)絡資源，搜索、收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，分類整理后，在課堂上進行展示、交流，與同學、老師共同研究、探討。這樣，不僅形成了民主、平等、融洽的師生關(guān)系到，而且還培養(yǎng)了學生分析、處理信息的能力和應用信息解決實際問題的能力。六、利用多媒體教學，能陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)學生思想道德思想品德課不僅要讓學生學到知識，培養(yǎng)能力，而且要幫助學生提高思想覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。采用多媒體教學，容易產(chǎn)生共鳴，達到陶冶情操的目的，如講完“一般違法與犯罪的關(guān)系”后，老師引導學生討論得出：兩者沒有不可逾越的鴻溝，一個人有了一般違法行為，就應迷途知返，否則就會滑向犯罪的深淵，流出悔恨的淚，然后播放音樂《鐵窗淚》，讓學生在輕松愉快中掌握知識，受到熏陶。又如講“中國古代社會人民的科技文化成就”時講到：指南針、火藥、煉鐵、煉鋼是我國古代人民的發(fā)明創(chuàng)造。但在1840年，英國人卻依靠指南針來到中國，用鋼鐵制成的戰(zhàn)艦及中國人發(fā)明的火藥打開了中國的大 門。給學生播放這些知識的錄像片，使學生既了解中國曾經(jīng)有過的輝煌，又能認識到落后就要挨打的事實，從而激發(fā)學生奮發(fā)努力，“為中華之崛起而讀書”。講“改革開放以來的重大成就”時，用多媒體再現(xiàn)港、澳回歸、“神六”成功發(fā)射等場面，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。多媒體教學因其有聲有色，有情有景，極富感染力，能夠引起學生的情感共鳴，使之思想情感，道德認知、道德情操不斷得到感染、啟迪、升華，使學生從中明是非，辨真?zhèn)?，知善惡，識美丑，提高自身的思想道德素質(zhì)?？傊?，思想品德課在全面提高學生素質(zhì)的過程中起著非常重要的作用。若能在思想品德課中廣泛引用信息技術(shù)，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的作用，我們就一定能夠在思想品德課堂上寫出更加絢麗的樂章。第三篇：高效思品課堂高效思品課堂一、有趣的導入是思品課成功的一半良好的開頭是成功的一半。導入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學中，我特別注重精心設(shè)計導入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導入，我首先播放青春健美操錄音，同學們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學生的學習熱情。二、貼近生活——讓思品課親切起來思想品德課的內(nèi)容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如在學習鄰里和睦相處一知識時，上課后我給學生們講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。”我非常同情他說：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我當他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂?！币粍t小笑話引發(fā)了學生們廣泛的討論，他們列舉了發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，通過學生自己的歸納讓他們自己明白了與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益；盡而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助。三、聯(lián)系時政——給思品課注入鮮活的血液孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毕矚g是最主要的，《禮記?學記》對此也有論述：“不興其藝，不能樂學?！闭n堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。教師都有過這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起奧運會，提起世博會他們能夠娓娓道來，其興致遠遠超過思品課上的其它內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來做呢？拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發(fā)學生的興趣是學習的最佳途徑之一。如許振超展示的是勇于開拓、勇于進取的靚麗人生；馬加爵昭示的是健康心理品質(zhì)的重要性及法律的威嚴；原貴州省委書記劉方仁受到法律嚴懲證明了“法律面前人人平等”……新聞人物，熟悉的事實讓每個學生在討論中感受的是真情實意。通過對“伊拉克戰(zhàn)爭”的分析，揭開帝國主義國家的真實面目；通過“臺海局勢”的分析，激發(fā)學生維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)國家安全的愛國熱情；日益嚴重的“恐怖活動”，使學生真正了解“和平與發(fā)展”仍是當今世界發(fā)展的主題；“朝鮮半島六方會談”，讓學生真正感受到新時期社會主義和資本主義兩大陣營的對壘?！?008北京奧運”，“2010上海世博”，“2010廣州亞運”，讓學生真切體驗祖國的強盛；或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識變成僵死的靜止學問，一切方法都是好的。四、詼諧幽默——還給思品課歡樂的笑聲今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導演又是演員，學生也可以是導演更可以是演員，小品、課本劇都是思品課堂的需要。第四篇：思品高效課堂總結(jié)思品高效課堂總結(jié)五年級組小學思品課就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。它包含三方面內(nèi)容即道德品德教育、政治教育、思想教育。道德品德教育指對學生進行社會道德規(guī)范的引導；政治教育指引導學生形成鮮明的政治態(tài)度，堅定的政治立場，堅持社會主義道德，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；思想教育指引導學生形成正確的世界觀、人生觀，掌握辨證唯物主義的基本觀點。在這三種中道德品質(zhì)屬第一層次，政治教育屬第二層次，思想教育屬第三層次。在思品課教學中，這三種是密不可分的。但因為受教育者的認識水平的不同，在各個教育階段施教者所進行的思品內(nèi)容也應根據(jù)受教育的實際來決定施教內(nèi)容的比例。思品課教學在指導思想上應沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。我認為只有人人做開放型的現(xiàn)代教師，學開放性的教學內(nèi)容、建開放型的教學模式等入手，才能提高思品課堂教學的實效性，針對性。綜合當前的思品課教學，我們不難發(fā)現(xiàn)教師生硬灌輸?shù)亩?，學生主動求索的少，學生盲目接受書本的觀點多，自己獨立思考形式結(jié)論的少，尤其是部分教師唯書至上，不顧學生思想實際，照本宣科，脫離實際，強迫學生接受一些生硬的道德觀點，形成一些唯心的道德認識，致使學生違背道德良知，說些假話、大話、空話，嚴重影響學生人格發(fā)展，大大降低了思想道德的實效性。我們應從改革思想品德課教學著手，實行適應學生思想道德素質(zhì)發(fā)展的小學思品課教學。小學思品課教學應沖破“封閉式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。以思品課內(nèi)容確立教育的中