【文章內(nèi)容簡介】 真正把握初中思想品德課教學目標的層次性，如《新課程標準》對于“ 學法用法”的教學目標界定為：（1）、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用；（2）、了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護合法權(quán)益；（3）、了解我國法律對預防未成年人犯罪的規(guī)定，增強自我防范意識。不僅要把握整體的目標層次，而且要把握課節(jié)的目標層次。就是一堂課，也要切實把握好情感、態(tài)度、價值觀目標、能力目標、知識目標的分寸。所謂目標明確，就是在課堂教學中，要知道什么是知識，講清什么 基本原理、基本概念，做到什么要求，師生都要心中有數(shù)；所謂要求適當，就是要按照《新課程標準》、教材的要求，根據(jù)學生實際，切實可行，力求做到學習一點，理解一點，踐行一點。確定了教學目標，同時，還要考慮“在什么時機、用什么方式展示目標”，以及“怎樣實施目標”等問題，真正讓教學目標引導和控制課堂教學的全過程。二、鉆研“兩頭”，有的放矢。所謂“兩頭”，一頭是指教材，另一頭是指學生。教師必須鉆研教材，研究學生。所謂“的”，是指學生的思想行為的實際；所謂“矢”，是指教材的基本原理、基本觀點——用教材中的基本原理、基本觀點解決學生思想、心理、行為的實際問題，這就是有的放矢。理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，思想品德教育才能落到實處。這是“思品”課教學的根本。教材是《新課程標準》的具體化，是實施課堂教學的主要文本。教材其實是一套課程資源，它主要包括了主教材——課本，副教材——教師用書，活教材—— 豐富多彩的社會生活，學生已有的生活經(jīng)驗等。對于主教材，教師要鉆研精、深、透，明確應知應會，處理好原理與案例的關(guān)系；恰當利用課本中的“圖片”、“鏈接”、“練習”等；適當利用教師用書中的材料，加強對基本觀點的教學；要針對性地選擇現(xiàn)實生活中的新的、近的、典型的、感人的事例感化學生。鉆研教材是一方面，研究學生又是一方面，兩者必須兼顧。學生是課堂的主體。研究學生，就是要了解和研究他們的思想實際、心理動態(tài)、接受能力、思維特點以及家庭、社會的影響等。當下，特別要重視研究農(nóng)民工子弟、“留守學生”、優(yōu)生和后進生的個性特點。只有這樣，才能“面向全體”，課堂教學才能“全員參與”；只有鉆研“兩頭”，才能有“的”放“矢”，才能真正提高課堂教學的實效。三、遵循規(guī)律，建構(gòu)“格局”。思品課教學的基本規(guī)律是“曉理、激情、導行”，這是思品課的本質(zhì)特點，是區(qū)別于其他學科的重要標志。遵循教學的基本規(guī)律，建構(gòu)課堂教學的格局，是上好“思品”課的一個重要策略。心理學的研究表明，學生的思想品德是由道德認知、道德情感、道德意志和道德行為（即知、情、意、行）四要素構(gòu)成的。從學生品德形成和發(fā)展的一般過程來看，認知是基礎(chǔ)，能力和行為是關(guān)鍵，情意（情感、態(tài)度、價值觀）是調(diào)節(jié)由知轉(zhuǎn)化為行（能）的內(nèi)部動力。初中學生 的年齡及心理特征、思想品德發(fā)展的規(guī)律 和思想品德課的教學規(guī)律，乃是建構(gòu)課堂教學格局的理論依據(jù)?！八计贰苯虒W實質(zhì)上是教學生學會到會學到會自我教育的過程。“教學有法”——課堂教學一般采取“五段式”或“三段六步式”。比如“五段式”，即 導入新課； 主題教育； 深化教育； 導行反饋； 課堂小結(jié)?！叭瘟绞健?，即 預備：激興、揭題； 明理：激情、明理； 導行：辨析、導行。然而，“教無定法”——教學內(nèi)容的安排要注意曉理、激情、導行的結(jié)構(gòu)化，逐步形成自己課堂教學的特色格局；至于課堂教學的具體結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)可以多種多樣不拘一格。值得注意的是，那種“故事講一遍、課文讀一遍、作業(yè)做一遍”的“三遍式”的僵化格局是不足取的。還有，把思想品德課上成語文課也是不對的。四、改進教法，注重實效。教學成功與否，關(guān)鍵在于是否得法。我們要 堅持正確的思想導向，堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律；密切聯(lián)系生活實際，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力；積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求；不斷創(chuàng)造條件，豐富學生的情感體驗，促進學生的道德踐行。我們還要 充分激發(fā)學生的認知和興趣，尊重學生的個性，從他們的生活經(jīng)驗、知識水平、認知規(guī)律和心理特點出發(fā)，教學方法要形象化、多樣化、趣味化。切忌概念化、抽象化、成人化。具體的教學方法有很多，諸如談話法、討論法、案例教學法、活動教學法、分析比較法、社會調(diào)查法、參觀訪問法等等。但是，沒有哪一種教學方法是“萬能鑰匙”。教學方法的選擇和運用，應考慮到與之相關(guān)的教學目標、內(nèi)容、對象、教師自身素質(zhì)和時空因素等。通過改進教法，努力轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的學習方式，開展合作、探究、實踐等學習活動，促進自主學習和道德內(nèi)化。新形勢對學校德育工作提出了更高的要求，初中思想品德課擔負著十分光榮而艱巨的重大任務。只要我們切實把握好課堂教學的基本策略，就必定能進一步加強新時期學生思想品德教育的實效性。參考文獻：、《初中思想品德課程標準》 北京師范大學出版社 2001 年 8 月《初中思想品德教師教學用書》 人民教育出版社 2007 年 2 月、《課程改革與學習主題構(gòu)建》 科學出版社 2004 年 3 月第四篇：教科版 思品 八年級下冊期末復習資料八年級下冊期末復習簡答題部分第一單元名詞解釋：生物多樣性P可持續(xù)發(fā)展P19資源枯竭的表現(xiàn)是什么？環(huán)境被破壞的表現(xiàn)是什么？面對人與自然的矛盾，人類唯一的選擇是什么？表少年怎樣以實際行動保護環(huán)境、保護自然？第二單元名詞解釋：公共場所P公共設(shè)施P3社會公德P50為什么說我們的生活離不開公共利益？P36公共利益與個人利益的關(guān)系是怎樣的？P38~39當個人利益與公共利益發(fā)生矛盾時，我們應該怎么辦？公共利益必須遵循的標準是什么？P43社會公德包含哪三個方面的內(nèi)容？P51中學生怎樣為構(gòu)建和諧的公共生活做貢獻？P53第三單元名詞解釋：一國兩制P69我國目前擁有哪五個省級民族自治區(qū)？P56黨和政府制定和實施了哪些保障各民族平等權(quán)利的方針和政策？P61實施民族區(qū)域自治制度有何優(yōu)越性？P61一國兩制的內(nèi)容及關(guān)系是什么？P70一國兩制的偉大意義是什么？P73（熟讀、多選）到21世紀中葉，也就是新中國成立100周年的時候，我國要達到的目標是什么？P77 第四單元勞動有何重要作用？P80為什么要珍惜勞動成果？P93~95（熟讀、理解、多選）中學生如何做一個快樂的勞動者？P98參加家務勞動的意義是什么？P99(熟讀、理解、多選)什么是新型的勞動者？第五單元名字解釋：市場P10公平P11品質(zhì)P12現(xiàn)代市場的作用是什么？P110實行市場經(jīng)濟體制有什么優(yōu)勢？國有經(jīng)濟的作用是什么？我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么？P116（重點）第五篇：八年級人教版下冊思品復習提綱八年級人教版下冊思品復習提綱第一單元 權(quán)利義務伴我行我國的國家性質(zhì)（p4）我國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?，F(xiàn)階段我國的人民包括（p4）工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護社 會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。注意，不屬于中國人民的中國公民有： ①被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子 ②擁有中國國籍的外國人 ③分裂國家的人 ④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。人民是我們國家和社會的主人。（p4）（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會事務的權(quán)力）什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。5