【文章內(nèi)容簡介】 和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。教師課件顯示公民人民關(guān)系圖，并結(jié)合教材歸納、強(qiáng)調(diào)兩者區(qū)別與聯(lián)系。（見附錄1）進(jìn)一步指出公民中的少數(shù)敵對分子和敵對勢力必須與其斗爭以確保人民當(dāng)家作主的地位。公民與人民的區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)，教材放在第二目闡述，但從學(xué)生接受角度及知識邏輯關(guān)系 10考慮，放在第一目講更順理成章，還可以和第一目中“社會上還存在極少數(shù)??敵對勢力和敵對分子”形成呼應(yīng)。更利于學(xué)生理解接受。故把這一知識點(diǎn)提到前面講了。以學(xué)生自己作為教學(xué)切入點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用學(xué)生畫圖示的辦法利于學(xué)生更直觀地區(qū)分公民與人民的關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。公民權(quán)利誰賦予設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答，投影顯示憲法有關(guān)內(nèi)容“本憲法以法律形式確認(rèn)中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民?！笨偨Y(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。這一知識點(diǎn)較簡單明了，通過人民權(quán)利誰賦予這一設(shè)問，讓學(xué)生明確公民的權(quán)利不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)賦予的，而是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。并用憲法的條文來印證回答，由此引出兩個(gè)概念，既簡潔又具說服力。公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”教師：憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有權(quán)利卻無法實(shí)現(xiàn)他的權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生分析教材第6頁小寒的案例，討論回答：小寒的哪些權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)？原因是什么？教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利需要各方面的保障，最重要、最有效的是法律保障。課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神？教師出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅（見附錄2）。請學(xué)生觀看漫畫后分析漫畫中被侵害的權(quán)利的法律保護(hù)神具體是誰。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課前準(zhǔn)備討論回答教師提出的其他各部法律所保障的公民權(quán)利各是什么？（見附錄3）總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。由生動的案例導(dǎo)出問題，學(xué)生有話可說。立法保障這一環(huán)節(jié)的課堂活動一改教材上相對抽象、枯燥的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的漫畫來表現(xiàn)法律與保障權(quán)利的關(guān)系，不僅可以大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)妙趣橫生，而且在輕松活潑的猜一猜中，學(xué)生已然運(yùn)用了不少在課前準(zhǔn)備的法律知識，對于學(xué)生更好地理解立法保障起了很好的作用。公民權(quán)利誰保障之“你說我說話維權(quán)”教師：僅僅有了法律還是不夠的，它只是確認(rèn)和賦予了我們權(quán)利。但如果我們的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，我們該怎么辦？課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟?？偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。教師小結(jié)：保障公民權(quán)利需要立法保障，也需要司法保障，但這一切都是圍繞憲法為核心的。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心?，F(xiàn)代社會中，學(xué)生看到、聽到或自己經(jīng)歷的打官司維權(quán)的案例應(yīng)該很多，在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該有例可舉。關(guān)鍵在于教師如何巧妙引導(dǎo)讓學(xué)生自己舉例自己得出結(jié)論?？偨Y(jié)升華“法斗士”播放Flash“法斗士”（見附錄2）引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。教師總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。愿每個(gè)人心中有法，愿每個(gè)人權(quán)利受法呵護(hù)！“Flash法斗士”用在課堂結(jié)尾和教學(xué)內(nèi)容非常吻合，它形象地展示了法律是保障公民權(quán)利的利劍，使學(xué)生在輕松的動畫欣賞中更深刻認(rèn)識法律是我們權(quán)利的最有效的保障，從而真正形成學(xué)法、守法、用法維權(quán)的觀念和意識。第二篇：思品資料安全問題秦集小學(xué)踩踏事故侵犯了學(xué)生什么權(quán)利？生命健康權(quán)秦集小學(xué)踩踏事故帶來哪些不良影響？（1）侵犯了未成年人的生命健康權(quán)（2）給受害者的家庭帶來了無盡的傷痛，不利于構(gòu)建和諧社會，維護(hù)社會的穩(wěn)定列舉身邊的安全隱患：校園暴力、食品安全、學(xué)生意外傷害、校園周邊交通混亂。當(dāng)你遇到下列險(xiǎn)情，你會怎樣保護(hù)自己？（1）掉進(jìn)水里：大聲呼救；注意尋找身邊可以抓住的東西；避免嗆水。（2）身邊突然發(fā)生火災(zāi)：即使撥打119火警電話；用濕毛巾捂住鼻子，匍匐前進(jìn)；關(guān)掉電源等。（3）當(dāng)受到不法侵害時(shí)：要冷靜、勇敢、機(jī)智；有能力將對手制服時(shí)，要勇敢搏斗，沒有能力制服時(shí)，可以與之周旋、呼救、及時(shí)撥打110報(bào)警電話等。校園踩踏事件發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么珍惜愛護(hù)我們的生命？（1）我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，我們要學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。（2）青少年生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此，我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。（3）我們在珍惜、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出的援助之手。在避免發(fā)生校園踩踏事件，我們應(yīng)如何做？（1）不要在樓梯或狹窄通道嬉戲打鬧，人多的時(shí)候不要擁擠、不起哄、不制造緊張氣氛；（2）盡量避免到擁擠的人群中去，不得已時(shí)，盡量走在人流的邊緣；（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，要馬上停止腳步，同時(shí)大聲呼救等。國家為什么高度重視校園安全工作？（1）未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害；（2）保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同的責(zé)任，我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。8,、你知道每年的中小學(xué)安全教育日是哪一天嗎？開展“安全教育月很多”，請你設(shè)計(jì)一個(gè)主題和幾種活動形式。（1）每年三月份的最后一個(gè)星期日。（2）主題：安全意識在我心中，（3）活動形式：交通安全圖片展、安全教育講座、主題班會、板報(bào)等。（4）宣傳標(biāo)語：①珍惜生命，加強(qiáng)自我保護(hù)；②關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；③關(guān)愛祖國未來，保障校園安全。進(jìn)行校園安全教育可能運(yùn)用到的法律：《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。平安校園建設(shè)活動的宣傳標(biāo)語或活動主題加強(qiáng)學(xué)校管理，共建平安校園；關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；關(guān)愛祖國未來，保障校園安全；確保學(xué)校安全，責(zé)任重于泰山；學(xué)校多一份管理，學(xué)生多一份安全，社會多一份和諧。1在校園里你可以通過哪些具體形式來展開校園安全宣傳活動？舉辦校園安全知識競賽；安全知識講座；刊出校園安全知識的黑板報(bào)、宣傳欄等。1請簡單分析校園不和諧現(xiàn)象的危害及產(chǎn)生的原因。（1）危害：不利于和諧校園的建設(shè)、影響同學(xué)學(xué)習(xí)、不利于自己的健康成長等；（2）原因：受到外界的不良影響；道德水平不高；紀(jì)律法律意識不強(qiáng)；自制力不強(qiáng)等。第三篇：八年級思品及答案20152016學(xué)第二學(xué)期八年級思想品德考試試題(請同學(xué)們靜心、細(xì)心、有信心、認(rèn)真書寫)6．為檢驗(yàn)“限塑令”和普及環(huán)保袋的工作成效，某市統(tǒng)計(jì)局對3000戶居民進(jìn)行了調(diào)查。下邊圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明該市 ①限塑工作初見成效 ②環(huán)保意識不斷增強(qiáng) ③完全以保護(hù)環(huán)境為中心 ④“白色污染”已經(jīng)消除 A.①② B.①②③ C.①②④ D.②③④，極大地提高了我們生活的科技含量和生活質(zhì)量。下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是第一卷一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將答案填寫到答題卡上。每小題2分，共40分）抗震救災(zāi)中流傳著這樣一條短信：“再小的愛心，乘以十三億，就會成為愛的海洋；再大的困難，除以十三億，就會變得微不足道?！睂Υ死斫獠徽_的是A．個(gè)人獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)愛心微不足道 B．集體的力量是無窮的 C．只有人人主動承擔(dān)責(zé)任，才能共創(chuàng)美好幸福的生活 D．“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力素質(zhì)教育要求的貫徹實(shí)施，為我們中學(xué)生提供了更多的參與社會生活的時(shí)間和機(jī)會，面對復(fù)雜的社會生活，我們應(yīng)該①不斷提高辯證地分析問題的能力 ②注意克服盲目的從眾心理 ③學(xué)會獨(dú)立思考，提高心理承受能力和辨別是非的能力 ④學(xué)會“隨大流”，在任何情況下都要服從大多數(shù)的意見 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④關(guān)于《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》說法正確的是____。①是我國環(huán)境保護(hù)的基本法②在我國環(huán)境法律體系中占有核心地位 ③我國已形成以環(huán)境保護(hù)法為基礎(chǔ)，以環(huán)境資源法為主體的環(huán)境保護(hù)法律體系 ④環(huán)境保護(hù)法為保護(hù)和治理環(huán)境提供了法律依據(jù)A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④我國的鼠標(biāo)大部分是蘇州生產(chǎn)的，那里生產(chǎn)的鼠標(biāo)在國際市場上賣40美元，37美元被美國和瑞士合資的公司以專利使用費(fèi)的名義拿走，中國僅僅留下3美元。這主要說明_____。 電報(bào)的發(fā)明者莫爾斯以前是個(gè)畫家，一次偶然的機(jī)會是他對魔術(shù)師的表演產(chǎn)生了“能不能用電流傳遞信息”的疑問此后他從事電學(xué)研究，經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)和探索，終于發(fā)明了電報(bào)機(jī)，從莫爾斯可以看出____ ，沒有知識的積累就沒有創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn) ，王叔叔就可以經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到在國外上學(xué)的女兒 ，用數(shù)碼相機(jī)拍了600多張照片 ，乘坐京津城際鐵路從天津到北京只需要30分鐘 ，“中國制造”的產(chǎn)品日益風(fēng)靡世界。但是，有相當(dāng)多的“中國制造”的產(chǎn)品是“來料制造”、“來料加工”。面對日趨激烈的國際競爭，我國要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展應(yīng)該有更高追求，把“中國制造”提升為“中國創(chuàng)造”。這說明①各國之間的激烈競爭，可以說是民族創(chuàng)新能力的競爭 ②創(chuàng)新，是民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力 ③提高國際競爭力，就必須提高我國的民族創(chuàng)新能力 ④創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的最終決定力量A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，都必須在憲法范圍內(nèi)活動，不允許特殊人物存在。這說明_____ ，規(guī)范自己行為的只有憲法動車上吸煙最高罰2000元、無許可證排污水最高可罰50萬、法院裁判文書全面上網(wǎng)接受公眾監(jiān)督、個(gè)人海外資產(chǎn)需申報(bào)??。進(jìn)入2014年1月，《城鎮(zhèn)排水與污水處理?xiàng)l例》、《鐵路安全管理?xiàng)l例》、《最高人民法院關(guān)于人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書的規(guī)定》、新修訂的《國際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)辦法》等一批法律法規(guī)正式實(shí)施。上述這些法律法規(guī)都是依據(jù)憲法制定的，這是因?yàn)椋ǎ?、法律地位，是根本大? 1憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是（）①我國是人民民主專政的社會主義國家 ②我國的根本制度是社會主義制度 ③人民代表大會制是我國的根本政治制度 ④我國實(shí)行九年制義務(wù)教育A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④1馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了（）①憲法具有最高的法律效力 ②憲法規(guī)定國家生活的根本問題 ③憲法是“母法”，普通法律是“子法” ④普通法律不得與憲法相抵觸 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ ，齊河縣舉辦“家庭環(huán)保大行動”，1千多戶家庭共3千多名公民一起參加活動。隨后，數(shù)千名學(xué)生及家長手執(zhí)塑料袋來到廣場的草坪上撿垃圾。此項(xiàng)活動的開展（）①有利于提高人們的環(huán)保意識 ②有利于學(xué)生身心的健康成長 ③沒有多大實(shí)際意義，對環(huán)境保護(hù)作用不大 ④是以實(shí)際行動履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③，齊河縣有關(guān)部門舉辦了環(huán)保布袋設(shè)計(jì)大賽活動，得到廣大市民的積極響應(yīng)一些中小學(xué)生也參與了這項(xiàng)活動，部分學(xué)生的環(huán)保布袋設(shè)計(jì)還頗有創(chuàng)意。中小學(xué)生參加這一活動（）①表明公民創(chuàng)造智力成果是沒有年齡限制的 ②表明只要專心創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就能成為創(chuàng)新型人才 ③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力 ④有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④，培養(yǎng)綠色生活方式，應(yīng)從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費(fèi)行為的是（），不花一分錢 ，只要流行就一定要買 ，注重精神需求 D環(huán)保購物，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)“創(chuàng)建綠色環(huán)保校園”實(shí)踐活動。他的下列做法中，不符合該活動要求的有（）“學(xué)校食堂廢氣污染”的現(xiàn)象，向校長提出整改建議 ，將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走“小草微微笑，走路請繞道”的標(biāo)語牌 1新《水滸》劇組未經(jīng)管理中心的審批就在有“鄭州之肺”之稱的黃河濕地拍攝，并對濕地造成了多方面的破壞，40多畝原生態(tài)濕地遭到踐踏，野生紅柳遭馬匹啃噬嚴(yán)重，大型機(jī)械和人員進(jìn)入濕地使?jié)竦赝临|(zhì)變硬，而且所產(chǎn)生的噪音也影響到候鳥的正常生活。該劇組的行為（）①破壞了環(huán)境，違反了我國保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī) ②劇情需要，無可非議 ③是違法行為，應(yīng)受法律制裁 ④破壞了生態(tài)平衡，影響了經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④18對下圖“幫助了別人，快樂了自己”這句公益 廣告詞，理解正確的是①幫助他人只是為了別人的需要 ②這是親社會行為的具體體現(xiàn) ③幫助他人，能體驗(yàn)生命的快樂 ④助人不僅是付出，也是快樂A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④． 139歲農(nóng)民曹明君，在外打工期間刻苦鉆研生物飼料技術(shù)，歷經(jīng)8年，利用秸桿研制出多功能生物飼料，并且獲得國家專利，這是他獲得的第九項(xiàng)專利。他給我們的啟示： ①外出打工才能激發(fā)創(chuàng)新熱情 ②創(chuàng)新不需要科學(xué)文化知識 ③創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利 ④積累知識，勇于實(shí)踐A.①③④ B．③④ C．②③④ D．②③ 環(huán)保部于2013年2月下旬至3月開展華北平原排污企業(yè)地下水污染