八年級(jí)地理期中質(zhì)量分析及反思(編輯修改稿)
2024-11-09 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖意識(shí)”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副，對(duì)這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)記憶、填寫、勾畫草圖、提問(wèn)等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒(méi)有畏懼感。復(fù)習(xí)對(duì)路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識(shí)點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測(cè)反饋，相對(duì)比較落實(shí)。（二）失分主要原因?qū)W生對(duì)于地理區(qū)域掌握不好，平時(shí)在上課時(shí)候，比如西雙版納、珠江三角洲、長(zhǎng)江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒(méi)有深究和舉一反三，所以學(xué)生對(duì)于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問(wèn)答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對(duì)于換個(gè)地方換個(gè)說(shuō)法的填空或者分析題，顯得捉肘見(jiàn)襟，而不能游刃有余。氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊(cè)乃至七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。審題意識(shí)不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時(shí)所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長(zhǎng)的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，我監(jiān)考的二考場(chǎng)里，平時(shí)一直95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對(duì)東部的影響的時(shí)候，做成了對(duì)西部影響。臺(tái)灣的地勢(shì)特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。四 今后改進(jìn)辦法要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過(guò)多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。著手解決兩極分化的問(wèn)題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問(wèn)題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀?，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂(lè)趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識(shí)點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。平時(shí)訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測(cè)的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。需要向劉金鳳等老師請(qǐng)教，多參加教研活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、開闊視野，加強(qiáng)師生互動(dòng)，把握學(xué)生動(dòng)向，針對(duì)學(xué)情。及時(shí)調(diào)整思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。第四篇：八年級(jí)地理期末試卷質(zhì)量分析20152016學(xué)年第二學(xué)期七、八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析授課教師：張曉明隨著本次考試評(píng)卷工作的結(jié)束，我對(duì)所任七、八年級(jí)兩個(gè)班地理教學(xué)情況進(jìn)行分析，從試卷成績(jī)來(lái)看，取得了一定的成績(jī)，也存在許多問(wèn)題。及時(shí)總結(jié)考試中存在的問(wèn)題和考試取得成績(jī)，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題解決的策略和具體措施，能為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面對(duì)本次地理期末統(tǒng)考進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：一、試卷評(píng)價(jià)從整體上看，兩份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，個(gè)別題目還給學(xué)生拓展了新的空間，符合新的課程理念，應(yīng)該
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