【文章內(nèi)容簡介】 考問題：如何讓自己的朋友更多。引導學生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對于個人成長和發(fā)展的意義，明白封閉只會讓自己陷入孤立，從而引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。步驟二：幫幫方平。學生閱讀教科書第31頁方平的故事并思考交流以下幾個問題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會怎么做？通過交流引導學生明確：封閉自己，會使我們陷入孤立；保持開放的心態(tài)，會被更多的人接納。該活動旨在引導學生明確：以積極開放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。步驟三：續(xù)編故事。運用角色扮演的方法，請學生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運用角色扮演的方法，讓學生體會良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。第四課交友的智慧 第1課時 善交益友一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則?！窘虒W重點難點】 教學重點：“交友要講原則”。青春期的學生對父母和教師的依賴逐步減少，對友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會產(chǎn)生消極作用，學生需要這方面的指導和教育，所以交友要講原則成為本課的重點。教學難點：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對于八年級的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的?！窘虒W建議】1．導入搜索身邊的交友事例，提出問題進行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯了事情你會怎樣做？不同的朋友對你的影響有什么不同？歸納學生的討論結(jié)果并導入教學：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進步；遠離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學情境，讓學生在討論、比較中主動參與到新知識的學習過程中來。2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學生以小組為單位交流意見，或直接在班上發(fā)表個人意見，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過由淺入深的方式，讓學生明確善交益友的必要性。方式二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學生交流對這句話的認識和理解。古人總結(jié)的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？（啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。）學生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實質(zhì)沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。直奔主題，讓學生在交流中獲取知識，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。5．第二層次：交友要講原則步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實際情況進行教學，著重分析反面案例的經(jīng)驗和教訓，引導學生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區(qū)別。通過辯論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識得到強化的同時，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和主體意識。第四課交友的智慧 第2課時 遠離損友；交友的藝術(shù)一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。【教學重點難點】 教學重點：“遠離損友”。由于正處于青春期的中學生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導致不良后果，因此讓中學生遠離損友有著極強的現(xiàn)實意義。教學難點：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學習、取長補短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗，因此能否真正掌握并運用所學的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。【教學建議】1．導入問題（復(fù)習）導入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進一步啟發(fā)學生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學習。針對前面的教學重點難點且與新內(nèi)容有關(guān)的知識，設(shè)臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，設(shè)計導語，引出本節(jié)課將要學習的知識。2．第一層次：“損友”的含義步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導學生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會對我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請大家反思一下：你有損友嗎？他們對你有什么影響?通過講述學生喜歡聽的寓言故事，啟發(fā)學生思考問題歸納知識，調(diào)動學生的學習積極性的同時，加深學生對“損友”含義的理解。步驟二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對損友的見解，讓學生交流對“損者三友”的認識和理解，啟發(fā)學生理解“不交損友”的必要性；進而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。通過引用孔子對損友的見解，讓學生明確，遠離損友是我國自古以來就有的交友之道，從而加深學生對損友含義的理解。3．第二層次：遠離損友方式：指導學生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學生提供搜集到的其他案例),思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過分析案例，討論“如何遠離損友”，讓學生認識到遠離損友的意義，進一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學生從同齡人的遭遇中及時吸取經(jīng)驗教訓，加深對“遠離損友必要性”的理解，從而落實知識，明確觀點。4．第三層次：交友的基本方法步驟一:指導學生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導學生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項。教材中的這段對話對學生極具針對性，客觀反映了中學生在交友方面存在的實際問題，對中學生的交友問題有著極強的指導意義。步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學生分成 4個小組，每個小組選一個案例，思考并討論：（1）列舉每個案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導致的后果。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對？學生討論后，教師及時引導，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。分析不同的情境，讓學生嘗試設(shè)身處地去解決問題，引導學生明確并掌握交友的基本方法。：獲得友誼三大法寶方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。學生討論以下兩個問題：（1）分析大康不能獲得友誼的原因。（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學的喜歡。通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學生為“大康怎樣才能贏得同學的喜歡”提出合理化建議，引導學生運用學到的方法指導實踐。：化解或解決矛盾與問題的方法方式：根據(jù)教科書第41頁閱讀材料，組織學生續(xù)寫故事，分角色表演。通過聯(lián)系學生生活現(xiàn)實的角色表演活動，引導學生分析，當友誼出現(xiàn)問題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時，化解或解決矛盾與問題的方法。正處于青春期的中學生，處理身邊的各種問題都易沖動、情緒化，在講授該內(nèi)容時運用角色表演的方法，可以引導學生運用學到的方法指導實踐，提高他們對交友問題的解決技巧，對其健康成長具有極強的現(xiàn)實意義。第五課 男生女生之間第1課時 男孩！女孩！純真的友情一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學；珍視與異性同學的交往。能力目標：能夠辯證地看待兩性差異，正確認識異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。知識目標：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的作用。【教學重點難點】“異性同學之間要正常交往”既是本課的教學重點也是教學難點。對中學生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢互補，既有益于個人的身心健康，也有利于形成團結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對異性交往會產(chǎn)生一定影響，甚至會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”，因此，讓學生增強對異性交往的正面和積極認識就有一定的難度且至關(guān)重要了?！窘虒W建議】1．導入教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學生回答，導入教學。對于正處于青春期的學生來說，這是一個直白而又敏感的話題，在啟發(fā)思考的同時直接吸引了他們的注意力。2．第一層次：男女生各自的特點步驟一討論活動：認識男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學生用兩分鐘思考異性組同學具有的優(yōu)點，以及男女生對彼此的看法；聯(lián)系學生生活體驗，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學交流。教師將學生提出的優(yōu)點寫在黑板上，引導學生進行歸納和總結(jié)。通過彼此找優(yōu)點的活動，引導學生認識異性的優(yōu)勢，同時可以檢驗彼此對異性的了解和接納程度，為進一步的活動奠定基礎(chǔ)，達到客觀看待兩性差異，正確認識異性的教學目的。3．第二層次：青春期生理變化對異性交往的影響方式：現(xiàn)實生活大碰撞——有了煩惱跟誰說。通過自由發(fā)言，讓學生意識到很多同學平時喜歡而且習慣于與同性同學交往，回避與異性同學交往的現(xiàn)實。在此適時揭示青春期生理變化對異性交往的影響，補充介紹青春期身心變化有時候會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過這一活動，最終引導學生明確：異性交往是一種優(yōu)勢互補的機會。6．第三層次：異性交往的積極作用步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學校任你選擇，即女子學校、男子學校、男女生混合學校，你會選擇哪種學校？為什么？）通過活動，讓學生討論女子學校、男子學校以及男女生混合學校的優(yōu)劣，從中體會異性交往的積極作用，引導他們正確認識異性交往。步驟二：辯論會：班級建設(shè)中男生重要還是女生重要？在課堂上展開激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點。辯論的最終落腳點是讓學生明確異性同學正常交往的必要性。7．第四層次：異性交往的原則及注意事項組織學生以異性同學之間交往的方式為題分組討論，匯報討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書第47頁插圖中的“注意事項”進行對照，引導學生反思自己的行為是否與這些注意事項符合。再次強調(diào)異性交往中應(yīng)遵循的交往原則。方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個問題：（1）同學們?yōu)槭裁磿`解丁??？（2）丁丁的什么行為讓同學們產(chǎn)生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對，不用煩惱，也不必過多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學生分析傳播流言的學生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進而引導學生掌握異性交往的原則及注意事項。第五課 男生女生之間 第2課時 青春的心弦一、課堂教學要求【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的異性交往觀；正確認識并接受青春期出現(xiàn)的愛慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。知識目標：掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學會在異性交往中的一些自我保護的方法。【教學重點難點】“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學重點也是教學難點。異性交往問題是中學生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔相應(yīng)的責任，尤其是當學生暗暗喜歡某個異性同學時，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至會產(chǎn)生各種心理和道德問題，因此教學中要重點引導學生建立正常的異性交往關(guān)系。對于許多敏感的問題，要注意把握度。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導學生體驗換位思考，學會調(diào)控自己的行為也是有一定難度的?！窘虒W建議】1．導入方式：問題（復(fù)習）導入法：上節(jié)課我們學習了異性同學的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進一步啟發(fā)學生思考：異性同學在交往過程中有些問題處理不好會帶來消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學習、探討的內(nèi)容。針對前面的教學重點難點且與新內(nèi)容有關(guān)的知識，設(shè)臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，引出本節(jié)課將要學習的知識。2．第一層次：男女同學互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。步驟一：學生閱讀教科書第48頁“一名困惑的中學生”的來信，通過討論，為這位中學生出主意。引導學生明確男女同學互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。對于在這一時期出現(xiàn)的交往問題，需要采取積極的態(tài)度與適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導，客觀地分析利弊，不能簡單地說教或武斷地評判是非。引導學生明確男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。每個人在把握自己的情感的時候，都要考慮承擔責任。4．第二層次：應(yīng)該理性地對待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問題步驟一：結(jié)合教科書48頁“小芳”的案例或解釋分析搜集來的其他案例，引導學生思考“探究”中的問題：（1）小芳的事例對你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同