【文章內(nèi)容簡介】 需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的`事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊@學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收獲。八年級思品教學反思4思想政治課是一門對中學生系統(tǒng)進行心理品質(zhì)、公民道德教育和當代國情教育的必修課。除去中考的因素，如何從自身學科的特點出發(fā)，注重對學生健康人格的培養(yǎng)。我想這更是每位政治教師的神圣職責。在當今新課程的感召下，怎樣讓學生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲，這個問題常成為我在教學實踐中思考的問題。《三字經(jīng)》。其開篇便是：“人之初，性本善；性相近，習相遠”告別了小學六年的孩子們由不同的母校進入到新的集體，十二三歲的少男少女，懵懵懂懂、似是而非，身心發(fā)育、突變在即。這是一個特殊的群體、一個尷尬的年紀。不同的成長背景孕育了千百種不同的個性：有如脫韁之野馬、難以馴服；有如掌中之珠玉、敏感易碎面對這樣的學生就決定了初中老師必須是一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍。不僅要有智取的本領(lǐng)、硬斗的勇氣，還要有堅強的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學的一線老師，現(xiàn)將幾年來積累的幾點感想體會歸納如下，權(quán)當拋磚引玉，不足之處請多指正?？上驳淖兓菏紫龋貧w生活是近幾年來初中思品課教學最大的亮點?，F(xiàn)在思品課學習的有心理常識：如何融入新集體、如何克服自卑樹立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學習法律常識：如何做個合格的公民、公民有哪些權(quán)利和義務(wù)、如何應(yīng)用法律維護自己的合法權(quán)益等等?！傮w上看，教師不再過分注重知識的傳授，開始關(guān)注學生獲得知識與技能的過程、關(guān)注學生的態(tài)度情感價值觀的形成，教學及活動設(shè)計聯(lián)系生活、體現(xiàn)生活、回歸生活。學生對此也給以充分的肯定，體現(xiàn)在愛看政治書、愛上政治課了。其次，平等和諧的師生關(guān)系正逐步形成。越來越多的初中生喜歡上政治課，喜歡思品課老師，把思品課老師當心理咨詢師，遇到學習、生活中的煩惱和不順心事會主動找老師述說自己的疑問，尋求老師的幫助。剛好學到法律常識中的維護消費者權(quán)益，她們就來找我?guī)兔?。把事情弄個水落石出，同時也增長了防范意識和維權(quán)意識，更重要的是使學生意識到學政治課是有用的！可以說在某種程度上中學思品課恰似一場春雨為孩子們的健康成長提供更多的養(yǎng)料。再次，學生的學習方式有了可喜的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容新穎、圖文并茂、學習探究的內(nèi)容貼近實際、符合孩子的身心發(fā)展特點使得學生在老師的引導下能更積極參與設(shè)計學習活動，如排演小品、進行辯論賽等，在解決問題中學習，極大地提高了學習興趣，同時也培養(yǎng)了良好的學習習慣，學習能力大大提高。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考，初步樹立了參與意識、問題意識、團隊意識和公民意識。存在的問題：首先，駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界，同樣政治課堂教學水平要提升也要從求真、求善、求美做起?！扒笳妗奔淬@進教材，跳出教材?！扒笳妗币獛е鴮W生鉆進教材，學習“真知”。當今的“思想政治”教材內(nèi)容，一般是從典型事例、生動故事、歷史事件、實物圖畫作為切入口，由具體到抽象來說明道理的。在教學中，教師就應(yīng)從社會真情實例入手，尤其注意列舉一些學生可以直接感受到的真實材料，包括國內(nèi)外重大時事、本地區(qū)和本校所發(fā)生的事件以及實物、圖片等材料，讓學生去理解、接受教材內(nèi)容。“求真”更重要的是跳出教材，在學習知識的過程中，要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”。我們懂得，任何人都不能說窮盡了真理?！疤鼋滩摹本褪枪膭顚W生不迷信教材、不迷信教師以及各種現(xiàn)成的答案，努力培養(yǎng)學生實事求是、與時俱進的品質(zhì)?！扒笊啤奔促N近學生，走進心靈。教育的秘訣，不只是傳授已有東西，更重要的是要喚醒潛伏于學生內(nèi)心深處的生命感和價值觀?！扒笊啤币髮W生運用其真實的生活體驗去感知和領(lǐng)悟所學知識中蘊涵著的“善”，從而陶冶自己的情操，完善自己的人格，并進一步認識社會、了解人生?！扒竺馈奔醋⒅匮?，展示魅力。對學生注重美的熏陶，展示美的魅力，這是塑造健康人格的重要內(nèi)容?！扒竺馈笔堑赖碌囊?，也是創(chuàng)造的動力。在思想政治課教學中，教師要善于運用各種教學手段或教學技巧，讓學生感受到思想政治課邏輯的嚴謹、結(jié)構(gòu)的精巧、意蘊的深邃、語意的誠摯、言辭的妙趣所有這些，都會喚起學生的求美情趣、引發(fā)學生的情感，使學生對思想政治課傾心愛之。其次，為人師者要有平等的愛心,在教學實踐中不斷完善師德。對成績好的學生、班干部和一般同學要一視同仁，在中小學階段由于教育改革配套措施還未落到實處，許多教師存在著會讀書就是好學生，不會讀書就是壞學生的錯誤觀念。因而出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一個學習好的學生和一個學習差的學生同時遲到，老師對其態(tài)度卻截然不同。對學習差的那個，老師厲聲質(zhì)問：“為什么遲到？”而對于學習好的那個，卻關(guān)切地摸摸其頭問：“是不是身體不舒服才遲到了？”反差如此之大，讓好學生時時如沐春風，而禁不起任何批評和挫折；而所謂的壞學生卻易因此而破罐破摔，自暴自棄，更有甚者發(fā)展為怨恨老師，仇視比其好的任何人，以致引發(fā)過激行為。這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學習好的學生，老師委以重任，讓其在學科管理中鍛煉能力，但不能有任何特權(quán)，不應(yīng)該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學生”，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，毫不吝惜地大加夸獎，甚至還可以根據(jù)他的特點，設(shè)立一些容易的題目讓他做答、給他一個表現(xiàn)的機會，讓他覺得“老師并沒有看不起我，我應(yīng)該爭氣，讓老師更喜歡我”。有的同學很聰明，可太好動，因而成績不怎么樣，不過由于表現(xiàn)能力強，可以讓他帶動全班同學開展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會或搞各種調(diào)查活動來豐富政治課的課堂教學，讓其找回自信，從而帶動其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學生，他們的自尊心格外脆弱，調(diào)動全體同學的積極性，使思品課時時處在一種平等的氛圍中，讓每個學生都能真正學有所獲。所謂“學高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學生、教育學生應(yīng)該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點燃火。”諷刺、漫罵對于教育學生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個政治教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！總而言之，成功的教學應(yīng)該是有特色的教學，也是一個教師成熟的標志，教學特色的形成過程是一個教師不斷自我辨證否定的過程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石，“善”是思想政治課的靈魂，“美”是思想政治課教學藝術(shù)的最高境界，在思想政治課的教學中努力引導學生敢于以純潔的心靈、理性的判斷，去鞭笞假、惡、丑，不斷追求真、善、美。學生只有具備了扎實的科學知識，健康向上的思想情操，明是非、辨美丑的能力，才能真正熱愛生活，向往未來，銳意進取，學有所成，將來奉獻社會。八年級思品教學反思5在教學中,我們應(yīng)在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應(yīng)積極的加以引導，這是學好思想品德課的關(guān)鍵。一、轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學生成為學習的主人教師通過導趣、導思、導做、導法，引導學生樂學、活學、善學、會學，學生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。學生的主動性和積極性才會得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學習、自主發(fā)展”，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。教師在授課時，要多想想學生都在做什么，他們需要什么，更多地把關(guān)注點放在學生身上，只有這樣，才能抓住學生的興趣點、溝通點、閃光點，才能用“心”施教。我們的教學目的不是單純地傳授知識，而是為了學生的發(fā)展。只有學生“活潑主動地發(fā)展”，才能達到全面和諧發(fā)展的39。目標。二、充分尊重學生，讓課堂成為自由學習的天堂學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆，而是學生探求新知識的領(lǐng)路人。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學生充足的時間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。三、充分發(fā)揮學生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應(yīng)利用課余時間指導學生走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學生的主動權(quán)交給學生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提高教學質(zhì)量。毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學生自然會對學習產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。八年級思品教學反思6我今年擔任八年級思想政治課教學，對思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深，收獲頗多。樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程，這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程。在實際的教學過程中，我始終堅持運用我校的：“指導自學，以練促能”這一教學模式，主動發(fā)揮學生的主體作用，學生的課堂讓學生做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂、主宰課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。2，注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。在情景教學中，目的就是為了充分調(diào)動學生學習知識的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關(guān)鍵。例如：在我教學《誠實最好》這一課時，首先，我講了誠實的好處，又講了有關(guān)誠實的事例。教學過程運用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠實展示。一石激起千層浪，同學們針對自學提示，積極參與，展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然，要真正培養(yǎng)學生學習思想政治課的興趣，培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。教學中注重師生互動，生生互動。相信學生，讓學生自己組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識?？傊?，在今后的教育教學過程中，我要不斷學習，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時，我采用了體驗式教學法，使課堂教學收到意想不到的效果。在分析學情時，我發(fā)現(xiàn)學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學習，學生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運用了。因此，一上課我就板書兩個字：憲法。然后提問：“你對憲法的了解有多少？”學生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法。”旁邊有學生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論，學生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性?！边@時，我進一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學生齊聲說是憲法?！皩?！憲法就是這棵樹的根！有了根，樹才會枝繁葉茂，因此有了憲法，才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學科教學進行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進學