【正文】 義務(wù)，做一個(gè)守法、具有高尚道德的合格公民意義重大。設(shè)問：兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：做什么與不做什么必須以法律為準(zhǔn)繩，導(dǎo)入新課。教師小結(jié)：阿強(qiáng)做了法禁止做的事情，觸犯了法律，因而受到法律的制裁。教師組織課堂活動(dòng)：看誰說得多。教師小結(jié)。教師設(shè)問：地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為，給我們什么啟示？學(xué)生回答教師小結(jié)：法律要求做的是公民必須履行的法定義務(wù)，不做就是違反法律的行為，所以我們必須去做。4．道義在我心教師： 勿以善小而不為。出示材料及圖片——“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”楊順德（見附錄10）設(shè)問：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學(xué)生討論回答。這也是公民忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)。5．夸夸我們自己組織課堂活動(dòng)：夸夸我們自己。學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)對(duì)同學(xué)中這些行為給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì) 6．總結(jié)升華教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)具體要求。四、教學(xué)中存在的疑問如何忠實(shí)履行義務(wù)，對(duì)法律鼓勵(lì)做的道德義務(wù)，應(yīng)積極去做；對(duì)法律要求做的法定義務(wù)，必須去做，這兩點(diǎn)屬于主動(dòng)去做的，學(xué)生較容易理解，而對(duì)法律禁止做的，堅(jiān)決不做，即“不做法律禁止做的行為”也是屬于公民忠實(shí)履行義務(wù)的要求，學(xué)生理解可能困難一些。實(shí)施步驟①動(dòng)員：明確探究活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、程序及意義，激發(fā)學(xué)生參與積極性。如上網(wǎng)、去圖書館查資料、班級(jí)中采訪同學(xué)、列舉自己事例等。④實(shí)施：每個(gè)學(xué)生按照小組分工執(zhí)行自己的任務(wù)，搜集、整理有關(guān)材料和事例。⑥展示：四組墻報(bào)在班級(jí)展示，形成題為“權(quán)利義務(wù)伴我行”的法制長廊。公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。在我國現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者。公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。（3）性質(zhì)不同。﹡義務(wù)教育法：保障學(xué)齡兒童、少年依法接受國家義務(wù)教育的權(quán)利。﹡預(yù)防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康，有效預(yù)防未成年人犯罪。﹡民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系）。﹡民事訴訟法：保障公民在民事案件中行使訴訟的權(quán)利。﹡繼承法：保障公民對(duì)私有財(cái)產(chǎn)依法繼承的權(quán)利。旅客們皺起了眉頭。張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說就怎么說，你管得著嗎？”情境材料二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號(hào)筆把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你靠近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身?！边@時(shí)有其它旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。沒多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧?！呥_(dá)哥拉斯（3）個(gè)人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。”——西方法諺（5）法不禁止即自由?！?伏爾泰“愛心市民”叢飛的感人事跡叢飛是一名普通的藝術(shù)家，卻懷有一個(gè)理想，讓讀不起書的孩子背起書包繼續(xù)讀書；讓沒有父母的的孤兒重獲親人的關(guān)愛，讓殘疾人感受生活更多的快樂??，為了實(shí)現(xiàn)理想，在10年時(shí)間里，叢飛幾乎把自己的全部收入都捐給了貧困地區(qū)的學(xué)生、孤兒和殘疾人。為此欠下17萬元外債，并積勞成疾。胃癌晚期后，依然牽掛著貧困學(xué)生。2005年的最后一個(gè)月，一個(gè)名叫洪戰(zhàn)輝的大三學(xué)生成為中國互聯(lián)網(wǎng)上點(diǎn)擊率最高的人物。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重?fù)?dān)。2005年2月20日下午5時(shí)許，在金(金華)溫(溫州)鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，4歲女孩彭媛媛和8歲男孩小瞿正在鐵軌上玩耍時(shí)，一輛火車高速駛來，兩個(gè)小孩頓時(shí)被嚇得驚慌失措。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動(dòng)億萬人的贊歌，他的事跡深深地感動(dòng)了中國，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。”阿強(qiáng)一看立即向后彈開了幾尺，說：“這怎么行，賣黃碟可是犯法的呀！”阿堅(jiān)笑著說：“有什么不行，你還是未成年人，法律拿你沒辦法的，何況這又不是殺人，放火，只不過賣一二只破碟而已，你不賣，別人也照樣賣的啦，少你一個(gè)不少，多你一個(gè)不多，你不是不夠膽做吧，想不到你是這么一個(gè)膽小鬼。一次，正當(dāng)他在馬路邊交易的時(shí)候，被公安機(jī)關(guān)逮個(gè)正著。10.“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”——楊順德楊順德，今年52歲，四川蓬溪人，1992年的一天，他在醫(yī)院看到一位鄉(xiāng)親由于血庫存血不足而失去生命，從此便萌發(fā)了義務(wù)宣傳無償獻(xiàn)血的念頭。從四川老家出發(fā)，楊順德一路經(jīng)過陜西、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、山西、河南等26個(gè)省、市、自治區(qū)，穿破了30多雙軍用膠鞋，印發(fā)了3萬份宣傳資料和掛圖，無償獻(xiàn)血20多次，近1萬毫升。第四部分：教學(xué)設(shè)計(jì)范例 ●○對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。教學(xué)難點(diǎn)：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系?！瘛鹫n前準(zhǔn)備教師①搜集國家機(jī)關(guān)圖片、開國大典視頻片段、FLASH法斗士及相關(guān)法律漫畫并制成課件。收集生活中打官司維權(quán)的案例。●○板書設(shè)計(jì)我國國家性質(zhì)人民是國家主人人民的構(gòu)成人民當(dāng)家作主的國家人民與公民的區(qū)別公民權(quán)利的確認(rèn)與保障憲法、法律確認(rèn)立法保障 ← 憲法 → 司法保障 ●○教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖情境激發(fā)入新課教師：我們一起回憶一段共和國歷史上的光輝時(shí)刻，播放1949年開國大典上毛澤東主席宣告中華人民共和國成立的視頻片段（見附錄2），教師模仿主席口音重復(fù)“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”。教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。導(dǎo)入新課。暢所欲言話主人進(jìn)一步設(shè)問：我國是人民當(dāng)家作主的國家，那么，你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，根據(jù)自己所見、所聞、所知來列舉相關(guān)事例或象征性的事物。投影懸掛國徽的國家機(jī)關(guān)畫面。由此引申出我國的國家性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)。觀察理解硬幣上的國徽是選取了學(xué)生最熟悉的素材來開展教學(xué)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。（見附錄1）進(jìn)一步指出公民中的少數(shù)敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力必須與其斗爭(zhēng)以確保人民當(dāng)家作主的地位。更利于學(xué)生理解接受。以學(xué)生自己作為教學(xué)切入點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用學(xué)生畫圖示的辦法利于學(xué)生更直觀地區(qū)分公民與人民的關(guān)系。公民權(quán)利誰賦予設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？學(xué)生回答——憲法和法律。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。并用憲法的條文來印證回答，由此引出兩個(gè)概念，既簡(jiǎn)潔又具說服力。引導(dǎo)學(xué)生分析教材第6頁小寒的案例，討論回答：小寒的哪些權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)？原因是什么？教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利需要各方面的保障，最重要、最有效的是法律保障。請(qǐng)學(xué)生觀看漫畫后分析漫畫中被侵害的權(quán)利的法律保護(hù)神具體是誰。由生動(dòng)的案例導(dǎo)出問題，學(xué)生有話可說。公民權(quán)利誰保障之“你說我說話維權(quán)”教師：僅僅有了法律還是不夠的，它只是確認(rèn)和賦予了我們權(quán)利。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。教師小結(jié)：保障公民權(quán)利需要立法保障，也需要司法保障，但這一切都是圍繞憲法為核心的?，F(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生看到、聽到或自己經(jīng)歷的打官司維權(quán)的案例應(yīng)該很多，在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該有例可舉。總結(jié)升華“法斗士”播放Flash“法斗士”（見附錄2）引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。第二篇：思品資料安全問題秦集小學(xué)踩踏事故侵犯了學(xué)生什么權(quán)利？生命健康權(quán)秦集小學(xué)踩踏事故帶來哪些不良影響？（1）侵犯了未成年人的生命健康權(quán)（2）給受害者的家庭帶來了無盡的傷痛，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定列舉身邊的安全隱患：校園暴力、食品安全、學(xué)生意外傷害、校園周邊交通混亂。（2）身邊突然發(fā)生火災(zāi)：即使撥打119火警電話；用濕毛巾捂住鼻子，匍匐前進(jìn)；關(guān)掉電源等。校園踩踏事件發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么珍惜愛護(hù)我們的生命？（1）我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。因此，我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出的援助之手。國家為什么高度重視校園安全工作？（1）未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害；（2）保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同的責(zé)任，我國法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。（1）每年三月份的最后一個(gè)星期日。（4）宣傳標(biāo)語：①珍惜生命，加強(qiáng)自我保護(hù)；②關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；③關(guān)愛祖國未來，保障校園安全。平安校園建設(shè)活動(dòng)的宣傳標(biāo)語或活動(dòng)主題加強(qiáng)學(xué)校管理，共建平安校園；關(guān)注校園安全，構(gòu)建和諧校園；關(guān)愛祖國未來，保障校園安全；確保學(xué)校安全，責(zé)任重于泰山；學(xué)校多一份管理，學(xué)生多一份安全，社會(huì)多一份和諧。1請(qǐng)簡(jiǎn)單分析校園不和諧現(xiàn)象的危害及產(chǎn)生的原因。第三篇：八年級(jí)思品及答案20152016學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)思想品德考試試題(請(qǐng)同學(xué)們靜心、細(xì)心、有信心、認(rèn)真書寫)6．為檢驗(yàn)“限塑令”和普及環(huán)保袋的工作成效，某市統(tǒng)計(jì)局對(duì)3000戶居民進(jìn)行了調(diào)查。下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是第一卷一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將答案填寫到答題卡上。”對(duì)此理解不正確的是A．個(gè)人獻(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)愛心微不足道 B．集體的力量是無窮的 C．只有人人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能共創(chuàng)美好幸福的生活 D．“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力素質(zhì)教育要求的貫徹實(shí)施，為我們中學(xué)生提供了更多的參與社會(huì)生活的時(shí)間和機(jī)會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們應(yīng)該①不斷提高辯證地分析問題的能力 ②注意克服盲目的從眾心理 ③學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受能力和辨別是非的能力 ④學(xué)會(huì)“隨大流”，在任何情況下都要服從大多數(shù)的意見 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④關(guān)于《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》說法正確的是____。這主要說明_____。但是，有相當(dāng)多的“中國制造”的產(chǎn)品是“來料制造”、“來料加工”。這說明①各國之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，可以說是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng) ②創(chuàng)新，是民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 ③提高國際競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高我國的民族創(chuàng)新能力 ④創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，都必須在憲法范圍內(nèi)活動(dòng)，不允許特殊人物存在。進(jìn)入2014年1月，《城鎮(zhèn)排水與污水處理?xiàng)l例》、《鐵路安全管理?xiàng)l例》、《最高人民法院關(guān)于人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書的規(guī)定》、新修訂的《國際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)辦法》等一批法律法規(guī)正式實(shí)施。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是（）①我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家 ②我國的根本制度是社會(huì)主義制度 ③人民代表大會(huì)制是我國的根本政治制度 ④我國實(shí)行九年制義務(wù)教育A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④1馬克思說“憲法是法律的法律”。隨后，數(shù)千名學(xué)生及家長手執(zhí)塑料袋來到廣場(chǎng)的草坪上撿垃圾。中小學(xué)生參加這一活動(dòng)（）①表明公民創(chuàng)造智力成果是沒有年齡限制的 ②表明只要專心創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就能成為創(chuàng)新型人才 ③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力 ④有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④，培養(yǎng)綠色生活方式，應(yīng)從身邊做起，從小事做起。他的下列做法中，不符合該活動(dòng)要求的有（）“學(xué)校食堂廢氣污染”的現(xiàn)象，向校長提出整改建議 ，將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走“小草微微笑，走路請(qǐng)繞道”的標(biāo)語牌 1新《水滸》劇組未經(jīng)管理中心的審批就在有“鄭州之肺”之稱的黃河濕地拍攝，并對(duì)濕地造成了多方面的破壞，40多畝原生態(tài)濕地遭到踐踏，野生紅柳遭馬匹啃噬嚴(yán)重，大型機(jī)械和人員進(jìn)入濕地使?jié)竦赝临|(zhì)變硬，而且所產(chǎn)生的噪音也影響到候鳥的正常生活。他給我們的啟示： ①外出打工才能激發(fā)創(chuàng)新熱情 ②創(chuàng)新不需要科學(xué)文化知識(shí) ③創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利 ④積累知識(shí)，勇于實(shí)踐A.①③④ B．③④ C．②③④ D．②③ 環(huán)保部于2013年2月下旬至3月開展華北平原排污企業(yè)地下水污染專項(xiàng)檢查,40天內(nèi)共出動(dòng)執(zhí)法人員75 604人次,檢查涉水排污企業(yè)25 875家,查處各類環(huán)境違法行為558件。這說明(),保護(hù)地下水,需要依靠法律保障,依法保護(hù)地下水的安全,用不著處罰 2憲法和其他法律一樣都是法律，沒有什么區(qū)別。每小題2分，共40分）二、價(jià)值判斷（下列各提的敘述中，都包含一定的價(jià)值判斷或行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在括號(hào)內(nèi)寫明“正確”或“錯(cuò)誤”，并簡(jiǎn)要說明理由。判斷：()理由：(5)班積極響應(yīng)學(xué)?！暗吞夹袆?dòng),從我做起”的號(hào)召,開展“低碳”體驗(yàn)日活動(dòng)。他們的行為