【正文】 思品課注入鮮活的血液孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如在學(xué)習(xí)鄰里和睦相處一知識時，上課后我給學(xué)生們講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。第三篇：高效思品課堂高效思品課堂一、有趣的導(dǎo)入是思品課成功的一半良好的開頭是成功的一半。講“改革開放以來的重大成就”時，用多媒體再現(xiàn)港、澳回歸、“神六”成功發(fā)射等場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。采用多媒體教學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的，如講完“一般違法與犯罪的關(guān)系”后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：兩者沒有不可逾越的鴻溝，一個人有了一般違法行為，就應(yīng)迷途知返，否則就會滑向犯罪的深淵，流出悔恨的淚，然后播放音樂《鐵窗淚》，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識，受到熏陶。這一過程，不僅豐富了學(xué)生的知識，還開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。在教育學(xué)活動中遵循學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)教育規(guī)律，關(guān)鍵是突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、主動探索、大膽實踐的能力。課本上的基礎(chǔ)知識，放手讓學(xué)生去自學(xué)，課上盡可能多地騰出時間播放一些教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的影音資料。例如，在學(xué)習(xí)“法律的特征”時，我給學(xué)生搜集許多案件的材料，還播放了廈門遠(yuǎn)華特大走私受賄案等的錄像，讓學(xué)生去了解、體會，把握法律的特征。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提供各種輔助資料，增強學(xué)生的理解能力一般而言，初中思想品德課所講的一些概念、原理和具體觀點，比較抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會受到學(xué)生歡迎，更談不上理解和接受了。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提供了更多的選擇的機會；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更讓教師的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學(xué)聲形并茂，色彩逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使教育效果達(dá)到最優(yōu)化，如在學(xué)習(xí)“維護祖國的安全、榮譽、利益”一課時，我把岳飛、戚繼光、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自由瀏覽、閱讀、解決老師提出的問題。例如我在講授九年級思想品德第一課“原始社會”的時候，充分運用信息技術(shù)知識制作課件，通過課件向?qū)W生展示原始人的生活和原始人如何制作石器、如何捕獵、如何種植莊稼等，使學(xué)生對原始人的生活和生產(chǎn)勞動有了直觀的了解，從而加深了對原始社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理解。導(dǎo)入新課的方法多種多樣，要根據(jù)當(dāng)堂課的實際情況來決定。良好的開端是成功的一半，精辟的開頭會充滿吸引力，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。思想品德課教學(xué)也不例外。將多媒體技術(shù)引入思想品德課堂，已成為思想品德課改革的必然趨勢和實現(xiàn)上述目標(biāo)的必然要求。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也提高了能力。教法上，要敢于打破陳舊的教學(xué)模式，大膽運用啟發(fā)式、問題式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找規(guī)律，逐步實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通。如在三、思品教學(xué)中的創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是一個全新的課題，它可以給教學(xué)注入新的活力，讓它向更加科學(xué)、更加健康的方向發(fā)展。要理解學(xué)生的喜怒哀樂，對學(xué)生不成熟甚至錯誤的見解，要加以引導(dǎo)，千萬不可諷刺或嘲笑。教學(xué)成效往往取決于能否增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。音樂激趣法在思品學(xué)習(xí)中，由于思品課本身的弱點——枯燥無味、抽象，使學(xué)生的大腦容易疲勞，注意力也容易分散，如果在課堂上適時地加入一些音樂，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很大的調(diào)節(jié)作用，消除他們的疲憊感，提高學(xué)習(xí)效率。另外利用圖片，還可以加深學(xué)生對知識的理解，縮短認(rèn)知過程，使學(xué)生較快的掌握所學(xué)知識。例如我在講九年級思品《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》一節(jié)時，我先讓全體起立，然后我高聲唱起《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這一革命歌曲。”試想，如果當(dāng)時鄧亞萍在沒有被省體隊錄取就放棄了、氣餒了，哪還有現(xiàn)在這樣一個出色的鄧亞萍，這對我們中國將是一個多么大的損失??！她的故事說明了在人的一生中，都不可能是一帆風(fēng)順的，或多或少都會遇到挫折，這并不可怕，只要你能夠勇敢地去面對挫折，正視挫折，都將取得最后的成功?！币虼耍瑢?dǎo)語設(shè)置的好壞，對于一節(jié)課來說是十分重要的。因此，如何變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”？如何激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望？如何激“活”思品課堂？已經(jīng)成了思品課堂的主要問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的主導(dǎo)，教師的職責(zé)不僅在于“教”和滿足學(xué)生“學(xué)會”，更在于引導(dǎo)他們“會學(xué)、想學(xué)”。那么，在思品教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？導(dǎo)語激趣法俗話說：“良好的開端，等于成功的一半。她的出色技藝贏得了鄭州市體隊的一致好評，順利加入了市體隊，經(jīng)過自己的刻苦訓(xùn)練變成了一個優(yōu)秀的世乒選手，多次為我國贏得了榮譽。教師在課堂上通過語言、表情、動作等流露的真情實感對學(xué)生會產(chǎn)生極大的感染力，引起他們心靈的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣在上課時，教師可以把它們直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，利用圖片的生動形象、幽默直觀等特點，改變思品課堂的枯燥、抽象，并可引起學(xué)生的注意力，增強教學(xué)的直觀性和感染力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。大家通過討論，明白了這棵根深葉茂的常青樹代表了我國的法律萬古長青，永存在人民的心中；其主干相當(dāng)于憲法，側(cè)枝代表了其它的法律，這體現(xiàn)了憲法是我國的根本大法，我國的其它法律是以憲法為基礎(chǔ)的，它們共同構(gòu)成了我國的法律體系??這種形象的教學(xué)方式，既便于學(xué)生對知識的理解和記憶，又大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，建立和諧融洽的師生關(guān)系，搭建師生互動平臺，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動。要關(guān)心和尊重學(xué)生的情感，充分信任他們，既不要對成績優(yōu)異的學(xué)生過度偏愛，也不要歧視差生，對他們一定要一視同仁。這種和諧融洽的師生關(guān)系，將促成一個真正的學(xué)習(xí)共同體的形成，使課堂不再成為教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的地方，而成為師生共同發(fā)表自己看法的天地。久而久之，學(xué)生的思維能力、解決問題的能力自然會大大下降，哪里還有創(chuàng)新？因此，教師要啟發(fā)他們多開口，大膽參與課堂教學(xué)，對某一問題要引導(dǎo)他們從不同的角度、不同側(cè)面去觀察、思考和想象，敢于提出不同的見解。這時教師要給他們以及時的肯定和表揚。實現(xiàn)先進的教育思想、教學(xué)模式與教學(xué)方法，必須有先進的教育技術(shù)的支持。此時此刻，人類的教育教學(xué)活動越來越受到新的信息技術(shù)的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域。上好一堂課，首先要精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于新課的傳授。而把政治事件、經(jīng)濟事件、軍事事件以及事物內(nèi)部的發(fā)展過程，古今中外的各種社會現(xiàn)象等較為枯燥、乏味、抽象的問題，以生動、活潑、具體的 媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生，就會使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而把抽象的教學(xué)內(nèi)