【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回到折痕處（教師多次強(qiáng)調(diào)），有的朋友上面剪的洞洞都不一樣（教師展示部分幼兒作品），剪好的小朋友把你的作品貼在板上面去，把桌子收拾好；幼：（興致非常高的將各自作品陸續(xù)貼上去）； 師：（待幼兒都坐好后）剛才有小朋友說(shuō)剪紙很難，可是只要掌握了正確方法你也可以剪成功。把紙對(duì)折兩次（教師邊說(shuō)邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍(lán)色的大紙；幼：（幼兒將紙對(duì)折兩次再次進(jìn)行操作）； 師：（將一個(gè)女孩的作品舉起展示給大家）對(duì)折了兩次以后剪出了幾個(gè)相同的形狀呀？幼：四個(gè)； 幼：（一組幼兒邊剪邊說(shuō)）剪紙?zhí)猛鎯毫耍廴?！好好玩兒?師：（多次提示）剪好后打開(kāi)看看有什么變化，再合起來(lái)看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！，延續(xù)幼兒對(duì)剪紙的熱情。師幼互動(dòng)：師：小椅子搬到前面來(lái)坐成一排，我要倒計(jì)時(shí)了，5，4,3,?? 幼：（幼兒紛紛收拾好桌面搬椅子坐到前面）； 師：看看你們自己的作品（指著展板），先給自己兩個(gè)大拇指（向幼兒伸出兩個(gè)大拇指）；幼：（面向老師伸出兩個(gè)大拇指）；師：小朋友們剪的都非常好，我們看看別人的剪紙作品（走向電視旁）； 幼：（驚喜歡騰）； 師：（展示剪紙作品圖片，簡(jiǎn)單講解最后一張連續(xù)作品）以后我再出示步驟圖你們?cè)僭囋嚹懿荒芗舫銎婷顖D案愿意嗎？幼：愿意！10110510214原曉丹整理《奇妙的剪紙》教案分析反思：：目標(biāo)制定全面、具體，包含了知識(shí)、能力、情感，三個(gè)維度的內(nèi)容，目標(biāo)表述可操作性強(qiáng)。：教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，循序漸進(jìn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入活動(dòng)詢問(wèn)幼兒紙的用途，問(wèn)題設(shè)計(jì)充分考慮到了幼兒已有“折紙”經(jīng)驗(yàn)，然后很自然的過(guò)渡到了本次剪紙活動(dòng)；將難點(diǎn)分解逐一攻克，每一個(gè)難點(diǎn)分別成為活動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)由集體講授和幼兒動(dòng)手操作組成；集體講授與幼兒操作穿插，動(dòng)靜結(jié)合的安排避免了幼兒疲勞充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性；每講授完一個(gè)難點(diǎn)后就立即讓幼兒實(shí)踐，這種及時(shí)強(qiáng)化的安排非常好的保證了教學(xué)效果；整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間連接緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈螺旋式，循序加大難度、深度的安排非常好的解決掉了幼兒的畏難心理； ：看第一個(gè)步驟圖時(shí)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解每一步的含義，看第二個(gè)步驟圖時(shí)幼兒“教”教師每一步該怎么做教師適當(dāng)糾正并且動(dòng)手做示范，這樣的安排為幼兒提供了學(xué)習(xí)和鞏固識(shí)圖本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒更好的掌握識(shí)圖方法；教師在指導(dǎo)幼兒“第一次”剪紙——剪圓時(shí)在有的幼兒剪出兩個(gè)半圓時(shí)詢問(wèn)幼兒為什么沒(méi)有剪成功并且在本環(huán)節(jié)之后的指導(dǎo)中多次提醒幼兒思考，是應(yīng)該從有折痕的地方剪呢還是從開(kāi)口的地方剪。教師這種處理實(shí)踐中遇到困難的方式在這個(gè)情境中非常得當(dāng)。正如園長(zhǎng)所言，單純讓幼兒自主探索幼兒會(huì)走很多彎路，因此“讓幼兒先探索教師再幫助解決問(wèn)題”與“教師先給幼兒打預(yù)防針避免犯錯(cuò)”以及“教師讓幼兒探索的度”現(xiàn)在的我還沒(méi)有總結(jié)出什么規(guī)律，需要深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，但是至少積累了這個(gè)成功的案例。教師在為幼兒示范剪花紋時(shí)非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小高潮，造型的選擇非常巧妙。折兩次形成正方形再剪花紋這個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)幼兒將自己的作品打開(kāi)給教師看，教師詢問(wèn)幼兒，剪出來(lái)幾個(gè)相同的圖案？有的幼兒說(shuō)，4個(gè)。這個(gè)問(wèn)題我個(gè)人認(rèn)為是難度更大的問(wèn)題，是“理解對(duì)稱剪紙”較為高級(jí)的階段。教師將這個(gè)問(wèn)題拋了出來(lái)但是并沒(méi)有做重點(diǎn)講解，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)突出同時(shí)又兼顧不同發(fā)展水平的幼兒。在對(duì)折兩次剪花紋這個(gè)環(huán)節(jié)教師反復(fù)要求幼兒剪好后打開(kāi)看一看然后再合起來(lái)看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開(kāi)則讓幼兒產(chǎn)生了一種期待感，打開(kāi)后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達(dá)到了一個(gè)小高潮。教師在材料準(zhǔn)備上也非常巧妙，選擇了三種顏色不同且大小不盡相同的方形剪紙，讓幼兒對(duì)每種紙做什么產(chǎn)生好奇激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。10110510214原曉丹整理第四篇：大班剪紙活動(dòng)：黑陶大班剪紙活動(dòng)：良渚黑陶活動(dòng)目標(biāo)，感知黑陶的造型美?；顒?dòng)重難點(diǎn)：利用對(duì)邊折剪的鏤空剪法創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋奇特的黑陶。活動(dòng)準(zhǔn)備 《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂(lè)——《青花瓷》伴奏》。、黑色蠟光紙紙每人一張、剪刀每人一把，固體膠每人一支、紙筒每人一個(gè)。：花紋的名稱?；顒?dòng)過(guò)程一、圖像導(dǎo)入小朋友你們好！你們知道這是什么嗎？（它叫黑陶）今天老師還帶來(lái)了更多好看的黑陶?qǐng)D片，我們一起來(lái)看一下吧！二、播放PPT以及輕音樂(lè)《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀察黑陶的外形特征和花紋裝飾。？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底，介紹各種黑陶的瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底有什么特點(diǎn)？（瓶口瓶頸、瓶身和瓶底有大有小、有粗有細(xì)，各種形狀）？這些花紋都是什么形狀的？ 。剛才，我們看到的黑陶它們的形狀也不一樣、瓶口瓶頸、瓶身和瓶底有大有小、有粗有細(xì)，各種形狀，身上有許多漂亮的花紋。它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每個(gè)黑陶身上都有兩個(gè)耳朵。三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。，莫老師啊用剪紙的方式剪出了兩個(gè)黑陶，瞧，你們知道我是怎么剪出來(lái)的嗎？，教師小結(jié)制作方法。（幼兒講解步驟時(shí)教師逐步出示步驟圖。）四、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。，鼓勵(lì)幼兒大膽用兩次對(duì)邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的黑陶造型以及花紋裝飾。，變成立體黑陶。師：小朋友們，我們的黑陶剪好咯！趕快去把我們的黑陶進(jìn)行黑陶展覽吧！五、請(qǐng)幼兒相互介紹自己設(shè)計(jì)的黑陶，開(kāi)展黑陶展覽會(huì)，互評(píng)一下各自的黑陶。六、小朋友們的黑陶真美麗，我們把這些作品放到創(chuàng)意吧，下次讓中班的弟弟妹妹也看看我們的作品。第五篇：剪紙活動(dòng)方案剪紙活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：剪紙二、指導(dǎo)思想剪紙藝術(shù)是一門(mén)古老的民間藝術(shù)，過(guò)去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)……并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。家鄉(xiāng)的剪紙氛圍也很濃厚。將這門(mén)藝術(shù)引入校園不僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。三、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查小組，確定調(diào)查線路，確定訪問(wèn)對(duì)象。聯(lián)系一些鎮(zhèn)村干部、民間藝人，請(qǐng)求配合學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)。收集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。五、活動(dòng)方法和步驟：認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。以剪紙為主題制作一張手抄報(bào)。進(jìn)行實(shí)地考察收集、整理資料。學(xué)剪紙。談心得體會(huì)。六、實(shí)施過(guò)程調(diào)查走訪（1）學(xué)生以小組為單位，到街道、村莊調(diào)查。（2）學(xué)生以小組為單位，對(duì)確定對(duì)象調(diào)查，完成調(diào)查表。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？（）Ａ、見(jiàn)過(guò) B、沒(méi)見(jiàn)過(guò)你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡 B、不喜歡您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有 B、沒(méi)有您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門(mén)藝術(shù)的？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)您是從何時(shí)起開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不 ７、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 Ｅ：主題畫(huà)創(chuàng)作您的剪紙知識(shí)與技能主要來(lái)自：（）A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 Ｅ、其他當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)幫助自己？（）A、專家 Ｂ、同事 C、家人 D、自己嘗試在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用以下哪種學(xué)習(xí)方法。（）A、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí)B、幫助過(guò)同事 C、請(qǐng)教過(guò) D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人的作品，并給出中肯的意見(jiàn) １剪紙對(duì)你的生活有什么影響？（）Ａ、有益處 Ｂ、沒(méi)影響 Ｃ、有害處1評(píng)價(jià)一下目前你的剪紙水平：（）A、很棒 B、一般 C、知道一點(diǎn)1您希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？（）Ａ、希望 Ｂ、不希望1我能欣賞一下您的剪紙藝術(shù)嗎？ A、能 B、以后再說(shuō) C、不能收集整理（1）活動(dòng)剪影（2）動(dòng)手練習(xí)（3）感想分析七、預(yù)期達(dá)到的收獲和體會(huì)通過(guò)紙藝的活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無(wú)限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生以尋求上進(jìn)，追求精品的剪紙藝人的身份了解更多的剪紙創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技法、技巧。努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？（）Ａ、見(jiàn)過(guò) B、沒(méi)見(jiàn)過(guò)你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡 B、不喜歡您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有 B、沒(méi)有您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門(mén)藝術(shù)的？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)您是從何時(shí)起開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不７、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 Ｅ：主題畫(huà)創(chuàng)作您的剪紙知識(shí)與技能主要來(lái)自：（）A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 Ｅ、其他當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)幫助自己？（）A、專家 Ｂ、同事 C、家人 D、自己嘗試在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用以下哪種學(xué)習(xí)方法。（）A、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí)B、幫助過(guò)同事 C、請(qǐng)教過(guò) D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人的作品，并給出中肯的意見(jiàn)１剪紙對(duì)你的生活有什么影響？（）Ａ、有益處 Ｂ、沒(méi)影響 Ｃ、