【文章內(nèi)容簡介】 是不可取代的。根據(jù)本單元“寫清楚一件事物的特點和用途?！钡膯卧繕?，我制定了本課教學目標如下：能正確、流利、有感情地朗讀課文；憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點；繼續(xù)培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志向；根據(jù)課文內(nèi)容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。根據(jù)教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養(yǎng)學生交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學生生活實際較遠，難以理解的句子意思。二、說學情本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。三、說教學準備布置學生搜集玩具飛機，了解有關飛機與航天飛機的知識；教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。四、說教法、學法為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，將教學方法確定為促進學生“自主、合作、探究”學習的“情境教學法”，難點部分以課件相助，增強課堂的問題情境，促進學生入境探究，提高語文綜合能力。五、說教學過程設計及理論依據(jù)教學準備：制作多媒體課件。學生分小組完成預習。本課時的教學設計，主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。（一）情境導入幻燈片出示航天飛機同學們看過飛機，坐過飛機嗎？教師簡述中國航天事業(yè)的成就。在教師的引導下，同時對自己想知道的進行質疑。把學生質疑的關鍵問題進行板書。幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。（二）探究新知朗讀全文，整體感知，把握脈絡讀寫是三年級的兩大訓練重點，更是本課的教學重點和難點所在。讓學生通過多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。研讀課文，分節(jié)學習（1）教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？（2）介紹飛機外形讀第二節(jié)，在書上找出描寫航天飛機外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學生完成，填寫航天飛機的外形特點。（3）對比飛機與航天飛機的不同（第三節(jié)）同學們，你覺得航天飛機怎么樣？我們認識了航天飛機，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。a飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。 c本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）d出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀(4)學習第四小節(jié)，知道各有所長的道理聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）(5)小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）(三）說板書設計航天飛機普通飛機靈活飛得高、快各有自己的優(yōu)點《航天飛機》說課稿4一、說教材本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節(jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。二、學生分析：我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經(jīng)會熟練運用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁，個別學生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。三、教學媒體設計教學活動以學生發(fā)展為本，以教學為宗旨，在教學中以網(wǎng)絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為：相關資料（包括學生前期準備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神舟五號等相關的各種資料以及鏈接的相關網(wǎng)址）、供學生主動探究課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在學習網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動學生的學習積極性。）小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發(fā)表見解和交流的窗口。學生可以在討論區(qū)提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發(fā)表自己的見解。）小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據(jù)教和學的實際情況有選擇的使用。四、教法、學法新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網(wǎng)站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網(wǎng)絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。五、教學過程設計及理論依據(jù)前期準備：1）教師準備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。本課時的教學設計，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。背景呈現(xiàn)，情境導入，進行質疑1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當?shù)谝粋€航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神舟五號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學生對課文的學習興趣。3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。朗讀全文，整體感知，把握脈絡多邊互動，讀寫結合，突破重難點讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調(diào)在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網(wǎng)站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。2）網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）課標中強調(diào)習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在學習網(wǎng)站中實現(xiàn)共享。學生可以在網(wǎng)上點擊任何一個同學或教師的網(wǎng)頁進行學習）拓寬說、寫的內(nèi)容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學生學習。這樣重、難點的突破在學習網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。展示作品，辯論對比學生將課文和網(wǎng)上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節(jié)的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續(xù)學習研究提供方向。深入研究，課外延伸學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續(xù)學習。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在展示舞臺。以此培養(yǎng)學生科學的研究態(tài)度和科學的思維方式。六、板書設計航天飛機普通飛機飛得高、快靈活…… ……各有自己的優(yōu)點《航天飛機》說課稿5一、說教材《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發(fā)學生對于科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！睘榱藢崿F(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。了解航天飛機的外形、特點及本領，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。教學重點：了解航天飛機的外形、特點及本領。教學難點：明白每個人都有自己的長處。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體