包裝教學設計大全五篇(編輯修改稿)
2025-11-16 06:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點:掌握用豎式計算小數(shù)乘法。難點:能夠正確地計算小數(shù)乘法。教具學具 多媒體課件。教學過程一、復習導入 課件出示該如何確定積的小數(shù)位數(shù) 給積加小數(shù)點?！驹O計意圖:通過復習,使學生對積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關系更清楚明了】二、創(chuàng)設情境借助六月的第三個星期日是父親節(jié)引入買禮物，從而引入包裝這個課題 課件出示教材第40頁情景圖。教師:從這個圖上可以獲得哪些數(shù)學信息? 教師:根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題? 【設計意圖:這樣的設計,旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系,引發(fā)學生的學習興趣,為主動探究新知識集聚動力】三、自主探究（1）包裝紙需要多少元？ ①估一估,。,不會超過3元…… ②算一算,用豎式計算268=208,所以積的末尾也有2位小數(shù),=。學生板演，集體訂正，學生講解。【設計意圖:在教學中,既要注重學生知識的獲取和能力的培養(yǎng),更應注意數(shù)學思想方法的滲透】（2）買彩帶需要多少元? 。①估一估,。，不會超過3元…… ②算一算指名讓學生到黑板板演計算過程 總結：（1）先按整數(shù)乘整數(shù)的計算方法,（2）再數(shù)兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)，（3）在積的后面數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。如果積的末位是0,先點上小數(shù)點,再去掉末尾的0。指名讓學生板演計算過程,下面的同學自己在本子上計算,最后根據(jù)兩名同學的板演情況集體訂正?！驹O計意圖:及時鞏固小數(shù)乘法的豎式計算方法,讓學生達到靈活運用的目的】四、課堂鞏固。， ⑴估一估，淘氣帶的錢夠嗎？⑵售貨員應付多少元？與同伴交流你的計算過程。五、探究匯報結果通過剛才學習小數(shù)乘法豎式計算,大家有什么收獲? 共同歸納:①小數(shù)乘法豎式計算,不用小數(shù)點對齊,只要末尾對齊。②小數(shù)乘法豎式計算,應先按整數(shù)乘整數(shù)算出積,再確定積的小數(shù)位數(shù)。③積的末尾的“0”可以去掉。六、課堂總結 今天你學到了什么？第四篇：教學設計(包裝)包裝教學設計教學目標：。，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。教學重點、難點: 重點：小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。難點：掌握小數(shù)乘法豎式的計算方法。教學過程一、導多媒體出示包裝圖片，淘氣的生日到了，笑笑決定送他一個生禮物。引出今天的課題《包裝》板書：包裝二、學（一）創(chuàng)設情境師：從圖片上可以獲得那些數(shù)學信息？生：。生：。師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？生：買包裝紙需要多少元？師：你能解決這個問題嗎？可以根據(jù)我們學過的總價=單價x數(shù)量。生：列式是 。三、自主探究 師：你能估一估、算一算上面的算式嗎？師：用豎式計算時，先計算26x8=208，再根據(jù)兩個乘數(shù)共擴大到原來的100倍，將乘得的積208從末位向左數(shù)出兩位，點上小數(shù)點。生：,。生：。師：大家想的非常對，但做起來比較麻煩，所以現(xiàn)在教大家一種簡便算法。 擴大到原來的10倍 2 6 一位
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