【文章內容簡介】 學生心甘情愿地接受老師的建議呢？我想到了“幫”字。我們都不喜歡別人的高壓管理，但我們不會拒絕別人對我們的幫助。別人的幫助對于我們來說是“雪中送炭”，從別人的善舉中我們感受到了社會的溫暖，感受到了他們對自己濃濃的愛。如果我們不是去管制學生的行為，而是去幫助學生改掉他們身上的缺點，那他們對老師的認識又有了不同的理解：老師不再是一位高高在上的發(fā)號施令的領導者、管理者，而是一位善良的、樂于助人的好朋友，他正和我一起努力把我身上的缺點改掉呢，我可不能辜負她的希望?。‖F(xiàn)在不是老師要我改而是我要改，而且老師還和我一起努力幫助我把缺點改掉。學生在意識上有了改變，行動上自然也會有變化。試想：有誰會拒絕別人的善意幫助？又有誰不對幫助自己的人心存感激之情呢？又有誰不愿意在一位經(jīng)常幫助自己的好朋友面前表現(xiàn)得更好一些呢？雖然只是一個字的轉變，由“管”到“幫”，但不論是從角色、意識還是行動都有了很大的變化。這種轉變必須是觀念上的轉變，觀 念轉變了，行動才會有所變化，行動變化了，效果自然也就不同了，效果不同了，學生就受益了。作為一名班主任，我們每天都會遇到新的問題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學習、反思、積累。第三篇：如何進行班級管理如何進行班級管理一個班級就是一個小家庭，這個家庭的利益關系著每個學生的個人利益，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助,找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對應，批評與監(jiān)督，班級的管理要發(fā)揮全體同學們的積極性，大家來共同管理班級。在班干部的培養(yǎng)上，我對他們做好指導，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放,讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下,取得了一些成績。用學生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀。而且將來的我們也能時時想到我是攔隆口中學的學生，我們的一舉一動都代表著的攔隆口中學形象，取得的成績不但是我自己的光榮，也是班級的光榮、學校的光榮。剛開始，我找管理能力強的學生閆寶輝當班長，放手讓他處理班級事務，我只在邊上做以提醒，一周下來，我叫他到辦公室，他做了第一份班級一周總結，慎重期間我沒把違紀學生名字記上。同一班會，同學們用端莊坐姿聽著班長總結，批評到的同學羞愧地低下頭，我知道那比點名批評他更難受。第二周該副班長劉玉貞值周了，班長閆寶輝主動提出由她來協(xié)助并指導劉玉貞，我欣慰地笑著點點頭，但總是很不放心地悄悄檢查，一周下來，在值周總結時，我班在初中部排名第一，看到劉玉貞自豪的神情，再看看同學們眉目間的笑容，我也樂了，我知道這一步我走對了，堅持下去吧。就在此時，同學們又給我提出新的要求，要求每天都要總結，并且批評到的同學不要寫學號，寫名字，這樣便于他們改正，也便于大家監(jiān)督，反正在自己班里同學面前沒必要隱瞞。我一聽，很吃驚，他們是真懂事了，征得大家的意見后，我同意了，也給他們準備了記錄本，并排出每天值日的班干部。同時為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，讓每一位學生在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。走進我們班，也許你感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪，但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。形成了班級人人都是教育者，人人都是被教育者的局面，讓每個學生都得到鍛煉，做班級的主人翁。第四篇：淺談如何進行班級管理（本站推薦）淺談如何進行班級管理【摘要】班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位，班級管理不僅包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生自己的參與管理，這其中主要還是班主任的管理。本文擬就如何進行班級管理進行論述?！娟P鍵詞】班主任班級管理管理原則管理措施班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位，隨著社會的進步和時代的發(fā)展，作為班主任，雖然面對的對象始終是一群朝氣蓬勃的年輕人，但由于社會生活環(huán)境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷的變化。怎樣才能在變化的環(huán)境中塑造一批批團結友愛、積極向上的未來建設者，筆者在班主任工作中有一些感受和體會。1．班級管理的目標。一個班級由幾十名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任做出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，實施有效的方法，這樣才能達到管理與教育的目的。班級管理的目標應是：應力求運用管理技巧和藝術，調動學生的思想積極性，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，讓學生的身心得到健康成長，從而不斷提高學生的綜合素質，使他們成長為適應時代要求的各類人才。2．班級管理的基本原則。2．1教與管相結合的原則。教與管相結合是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證的統(tǒng)一起來。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面引導，耐心教育，寓教育于學習中，于學習中受教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理教育。