【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生心甘情愿地接受老師的建議呢？我想到了“幫”字。我們都不喜歡別人的高壓管理，但我們不會(huì)拒絕別人對(duì)我們的幫助。別人的幫助對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是“雪中送炭”，從別人的善舉中我們感受到了社會(huì)的溫暖，感受到了他們對(duì)自己濃濃的愛(ài)。如果我們不是去管制學(xué)生的行為，而是去幫助學(xué)生改掉他們身上的缺點(diǎn)，那他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)又有了不同的理解：老師不再是一位高高在上的發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，而是一位善良的、樂(lè)于助人的好朋友，他正和我一起努力把我身上的缺點(diǎn)改掉呢，我可不能辜負(fù)她的希望??！現(xiàn)在不是老師要我改而是我要改，而且老師還和我一起努力幫助我把缺點(diǎn)改掉。學(xué)生在意識(shí)上有了改變，行動(dòng)上自然也會(huì)有變化。試想：有誰(shuí)會(huì)拒絕別人的善意幫助？又有誰(shuí)不對(duì)幫助自己的人心存感激之情呢？又有誰(shuí)不愿意在一位經(jīng)常幫助自己的好朋友面前表現(xiàn)得更好一些呢？雖然只是一個(gè)字的轉(zhuǎn)變，由“管”到“幫”，但不論是從角色、意識(shí)還是行動(dòng)都有了很大的變化。這種轉(zhuǎn)變必須是觀念上的轉(zhuǎn)變，觀 念轉(zhuǎn)變了，行動(dòng)才會(huì)有所變化，行動(dòng)變化了，效果自然也就不同了，效果不同了，學(xué)生就受益了。作為一名班主任，我們每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。第三篇：如何進(jìn)行班級(jí)管理如何進(jìn)行班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的利益關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的個(gè)人利益，每一位學(xué)生的成績(jī)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光彩。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自己管理好自己，做到自律。當(dāng)然還有那么幾位調(diào)皮搗蛋的分子，我就一對(duì)一的幫助,找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對(duì)應(yīng)，批評(píng)與監(jiān)督，班級(jí)的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來(lái)共同管理班級(jí)。在班干部的培養(yǎng)上，我對(duì)他們做好指導(dǎo)，讓他們能放開(kāi)手腳，先對(duì)班干部講清要求，明確職責(zé)，讓他們各負(fù)其責(zé)，其次充分信任他們，由扶到放,讓他們一步一步，逐漸能獨(dú)立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下,取得了一些成績(jī)。用學(xué)生的話說(shuō)就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎(jiǎng)狀。而且將來(lái)的我們也能時(shí)時(shí)想到我是攔隆口中學(xué)的學(xué)生，我們的一舉一動(dòng)都代表著的攔隆口中學(xué)形象，取得的成績(jī)不但是我自己的光榮，也是班級(jí)的光榮、學(xué)校的光榮。剛開(kāi)始，我找管理能力強(qiáng)的學(xué)生閆寶輝當(dāng)班長(zhǎng)，放手讓他處理班級(jí)事務(wù)，我只在邊上做以提醒，一周下來(lái)，我叫他到辦公室，他做了第一份班級(jí)一周總結(jié)，慎重期間我沒(méi)把違紀(jì)學(xué)生名字記上。同一班會(huì)，同學(xué)們用端莊坐姿聽(tīng)著班長(zhǎng)總結(jié)，批評(píng)到的同學(xué)羞愧地低下頭，我知道那比點(diǎn)名批評(píng)他更難受。第二周該副班長(zhǎng)劉玉貞值周了，班長(zhǎng)閆寶輝主動(dòng)提出由她來(lái)協(xié)助并指導(dǎo)劉玉貞，我欣慰地笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，但總是很不放心地悄悄檢查，一周下來(lái)，在值周總結(jié)時(shí)，我班在初中部排名第一，看到劉玉貞自豪的神情，再看看同學(xué)們眉目間的笑容，我也樂(lè)了，我知道這一步我走對(duì)了，堅(jiān)持下去吧。就在此時(shí)，同學(xué)們又給我提出新的要求，要求每天都要總結(jié)，并且批評(píng)到的同學(xué)不要寫(xiě)學(xué)號(hào)，寫(xiě)名字，這樣便于他們改正，也便于大家監(jiān)督，反正在自己班里同學(xué)面前沒(méi)必要隱瞞。我一聽(tīng)，很吃驚，他們是真懂事了，征得大家的意見(jiàn)后，我同意了，也給他們準(zhǔn)備了記錄本，并排出每天值日的班干部。同時(shí)為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，讓每一位學(xué)生在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班，也許你感覺(jué)不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪，但我覺(jué)得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。形成了班?jí)人人都是教育者，人人都是被教育者的局面，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，做班級(jí)的主人翁。第四篇：淺談如何進(jìn)行班級(jí)管理（本站推薦）淺談如何進(jìn)行班級(jí)管理【摘要】班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，班級(jí)管理不僅包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生自己的參與管理，這其中主要還是班主任的管理。本文擬就如何進(jìn)行班級(jí)管理進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】班主任班級(jí)管理管理原則管理措施班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，作為班主任，雖然面對(duì)的對(duì)象始終是一群朝氣蓬勃的年輕人，但由于社會(huì)生活環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷的變化。怎樣才能在變化的環(huán)境中塑造一批批團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的未來(lái)建設(shè)者，筆者在班主任工作中有一些感受和體會(huì)。1．班級(jí)管理的目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，實(shí)施有效的方法，這樣才能達(dá)到管理與教育的目的。班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)是：應(yīng)力求運(yùn)用管理技巧和藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，讓學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。2．班級(jí)管理的基本原則。2．1教與管相結(jié)合的原則。教與管相結(jié)合是指把班級(jí)的教育工作和班級(jí)管理工作辯證的統(tǒng)一起來(lái)。具體地說(shuō)，就是班主任對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，寓教育于學(xué)習(xí)中，于學(xué)習(xí)中受教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格管理教育。