試論小學(xué)體育如何進行足球教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音圖標顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作提高教學(xué)實效四、形式多樣，展開教學(xué)。在體育教學(xué)中，如果以前的教法單一、形式單一，就不能調(diào)動學(xué)生 的積極性。而變化多樣，根據(jù)學(xué)生好勝心理特點、引入競賽，效果就不同了。如教加速跑時，不利用多樣競爭形式就叫學(xué)生分組跑、學(xué)生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累了。但運用胸前貼報紙加速跑，從中可以讓學(xué)生知道為什么跑得快，跑得快報紙就不會掉下來的道理，然后利用分組比賽貼紙跑、紙掉下少的組為勝隊。最后再次把快速跑的動作要領(lǐng)加于規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習興趣自然的提高。這樣，學(xué)生就會以內(nèi)心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，提高教學(xué)效果。五、利用教與玩相結(jié)合的方式進行教學(xué)小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。同時。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。六、利用比賽進行教學(xué)。體育課教學(xué)中從準備到結(jié)束都有競爭、運用競爭，可使那些枯燥無味的單一 2 動作的教學(xué)變得生動活力。如“報數(shù)”我利用“扣分比賽法”，以組為單位進行報數(shù)。如有一個錯了扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進行獎勵表揚。這樣，枯燥單調(diào)的隊形、隊列教學(xué)就有趣味了，自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動性，教學(xué)效果也就好了。七、利用競爭模仿進行教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中，每個動作的學(xué)習，特別是新、難動作學(xué)習時，先讓學(xué)生自己動手——模仿，不光開動腦筋，而且獲得成功快樂感，促進學(xué)生的積極性，給課堂帶來生機。如我上一年級“立定跳”時，先讓學(xué)生自由模仿各種動物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳??最后，我把正確的立定跳動作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨動作和青蛙跳動作相同，兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣一來，學(xué)生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻。八、正確地運用游戲和差別進行教學(xué)。游戲是體育運動的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形成多樣、組織起來，生動活潑，競爭性強，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)，引入競爭學(xué)習形成。如我在課堂教學(xué)的準備運動中不限于單一的徒手操、也可以做些游戲。如采用“ 擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時間里，看哪一組擊到圈里的人最多，多者為勝。又如我在教小學(xué)的投擲時組織同學(xué)們打活動目標，小沙包直接命中活動目標為1分，多者為勝。這樣，不僅復(fù)習了投擲動作要領(lǐng)，而且培養(yǎng)學(xué)生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認真的學(xué)習投擲一定技巧，從而促使他們在學(xué)習過程中認真聽講、大膽競爭。由于學(xué)生的生理特點、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，我們有時應(yīng)運用這些差別，引起競爭。如我在教六年級接力跑時，讓學(xué)生分為男女兩組進行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，教學(xué)氣氛一定很濃的。因此種種的差別，條件好的學(xué)生由于適當限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學(xué)生想獲勝也不是一件容易的事。整個課堂教學(xué)也活躍了起來了。靈活運用差別，就會使我們體育課 教學(xué)生動活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習，就會達到較好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。總之，新的課程改革，教師要了解學(xué)生的心理特點和需求，內(nèi)容的安排應(yīng)盡量滿足學(xué)生身心發(fā)展方向，為學(xué)生服務(wù)。特別是集體性游戲和形成多樣的競爭活力。教師能到其中去進行引導(dǎo)和協(xié)作，使課堂氣氛變的更加活躍和融合，提高學(xué)生學(xué)習積極性。這樣的教學(xué)效果會更加顯著。第三篇：小學(xué)體育足球教學(xué)案例小學(xué)體育足球教學(xué)案例教學(xué)案例一、情景導(dǎo)入、活躍情緒在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？ 生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答）師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？
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