【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、備教具。“六環(huán)”即有“明確教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)—知識(shí)重難點(diǎn)講解—課堂常規(guī)訓(xùn)練—學(xué)科知識(shí)融合與拓展—課堂小結(jié)及作業(yè)設(shè)計(jì)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，提高教師有效備課的能力。講課精煉高效 基本要求：教師在課堂上要體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的原則，結(jié)合我校提出的“讀一讀、議一議、講一講、練一練”的課堂教學(xué)模式，落實(shí)教體局提出的“明確教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)—知識(shí)重難點(diǎn)講解—課堂常規(guī)訓(xùn)練—學(xué)科知識(shí)融合與拓展—課堂小結(jié)及作業(yè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的講，應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生自學(xué)情況及展示互評(píng)時(shí)存在的共同疑難問(wèn)題，進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講解、釋疑，并且要特別關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在8分鐘左右，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。主要措施：開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。一學(xué)期每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計(jì)劃地組織青年教師、骨干教師走出去，聆聽(tīng)專(zhuān)家課堂。4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效?；疽螅杭訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，學(xué)生對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。主要措施：落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)、共同提高，努力落實(shí)高效課堂。訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)?；疽螅涸O(shè)計(jì)、布置學(xué)生作業(yè)時(shí)要堅(jiān)持“四性”：即選擇性（有針對(duì)性地精選作業(yè)，減少布置作業(yè)的隨意性）、適中性（難度適中、總量適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每天書(shū)面家庭作業(yè)控制在半小時(shí)之內(nèi)）、層次性（不同層次學(xué)生有所不同）、前導(dǎo)性（將新課預(yù)習(xí)納入學(xué)生課外作業(yè)范疇，成為學(xué)生作業(yè)的重要組成部分，在教師給予書(shū)面指導(dǎo)的基 礎(chǔ)上，使預(yù)習(xí)成為實(shí)施有效課堂教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和必要前提）。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，重視考后分析。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。提高課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。主要措施：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)促其不斷進(jìn)步。二是全員參與，以課題研究促進(jìn)高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，每人每學(xué)期錄制一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄，上交一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、一份說(shuō)課稿、一份優(yōu)質(zhì)課課件，上交一份教學(xué)論文，完成不少于一套試題的命制。學(xué)科帶動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次全員賽教活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)教學(xué)能手；校級(jí)教學(xué)能手進(jìn)行學(xué)科、課題研究帶動(dòng)。開(kāi)展課題研究工作。課題研究原則上全體教師人人主動(dòng)參與，要求有課題申報(bào)書(shū)、實(shí)施方案、實(shí)踐記錄，有創(chuàng)新，有效益（教學(xué)質(zhì)量提高幅度大），有科研成果（論文）。實(shí)施辦法是：(1)教師個(gè)人申請(qǐng)立項(xiàng)；(2)學(xué)?；蚩h市省級(jí)教研部門(mén)審批立項(xiàng)；(3)按照立項(xiàng)方案實(shí)施；(4)整理資料，形成科研成果；（5）接受學(xué)?；蚩h市省級(jí)教研部門(mén)驗(yàn)收。加大投入。學(xué)校在現(xiàn)有軟硬件的前提下，盡學(xué)校的有限財(cái)力，充實(shí)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)服務(wù)。三是立足常規(guī)，通過(guò)檢查考核促進(jìn)高效課堂的常態(tài)化。狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”管理。學(xué)校建立每月定期檢查和即時(shí)抽查相結(jié)合的檢查考核制度，檢查和抽查做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄、有考核。繼續(xù)推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門(mén)聽(tīng)課制度，教師聽(tīng)課登記教導(dǎo)處檢查簽字制度。將教師全員賽教、“六個(gè)一”活動(dòng)納入教師校本研修考核、績(jī)效考核。規(guī)范高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二看教學(xué)程序是不是實(shí)現(xiàn)和“先學(xué)后教”、“小組合作”。三看課堂上是不是由“教教材”變成了“用教材”；四看教師的角色是不是由“主演”變成了“導(dǎo)演”；五看學(xué)生的角色是不是由“觀眾”變成了“主角”；六看教學(xué)過(guò)程是不是由封閉走向了開(kāi)放；七看課堂教學(xué)效果是不是實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”；八看教學(xué)是不是落實(shí)了“三維目標(biāo)”。建立激勵(lì)機(jī)制。（1）校級(jí)課題成果，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人100元；（2）縣教體系統(tǒng)課題成果，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人150元；縣科技局科研課題，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人200元；（3）市教育局（含市教研室、電教館）科研課題，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人260元；（4）省教委（省教科所、省教育學(xué)會(huì)）科研課題，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人400元；省科技成果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)個(gè)人800元；（5）國(guó)家級(jí)科研課題，獎(jiǎng)個(gè)人1500元。（三）第三階段：總結(jié)推廣（2013年12月—2015年11月）本活動(dòng)一邊探索一邊總結(jié)一邊推廣，在推廣中提煉提高水平，每年10月學(xué)校結(jié)題一次。教研組在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中制定不同學(xué)科不同課型的“高效課堂”基本教學(xué)模式在校內(nèi)推廣。二〇一三年五月十二日第四篇：全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)一、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全市中小學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是三門(mén)峽市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。二、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。工作目標(biāo)：；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。小學(xué)教師通過(guò)三年時(shí)間將小學(xué)段教材的知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。初中教師通過(guò)三年時(shí)間將中學(xué)段知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師理解課標(biāo)和把握教材的能力得到整體提高；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和改革，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，促使教學(xué)效率明顯提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，為高中階段輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。各普通高中認(rèn)真實(shí)施高中新課程。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和積極開(kāi)展校本教研，促使全體高中教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要