【文章內(nèi)容簡介】 的三個側(cè)重點：（1）讀書能力：在堅持抓好正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀、略讀能力的培養(yǎng)，為加快閱讀速度打好基礎(chǔ)。（2）理解能力：理解詞句的意思，初步體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。（3）拓展積累：拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。（三）習(xí)作教學(xué)留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。四、各單元教學(xué)重點第一組：自然奇觀重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面；重視豐富學(xué)生的語言積累；并引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上所獲得的閱讀方法學(xué)習(xí)選讀課文《五彩池》。第二組：觀察與發(fā)現(xiàn)重點引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)寫觀察日記，開展語文實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣。同時，我們還要充分注意“導(dǎo)語”、“閱讀鏈接”、“資料袋”等個部分內(nèi)容的相關(guān)性，努力把它們進行有機的整合，從而提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)選讀課文《延安，我把你追尋》。第三組：中外童話重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀一篇篇童話，并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識，了解童話的特點，感受童話的語言特色。學(xué)習(xí)選讀課文《小青石》。第四組：作家筆下的動物重點引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，體會幾位作家語言的不同風(fēng)格，比較文章表達上的不同特點。尤其是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到同樣是寫動物，由于觀察角度、心理體驗等的不同，運用的表達方式就不同，語言也就各具特色。配合本組專題，讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情。學(xué)習(xí)選讀課文《麻雀》。第五組：我國的世界遺產(chǎn)重點引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，在提高語文能力的同時，盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)探究興趣和民族自豪感，同時培養(yǎng)學(xué)生自覺保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)選讀課文《迷人的張家界》。第六組：人間真情重點引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真美好的感情，體會人與人相互關(guān)愛的重要意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點詞句感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)選讀課文《一個蘋果》。第七組：成長的故事重點引導(dǎo)認(rèn)真閱讀，體會課文表達的思想感情，進行綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題。學(xué)習(xí)選讀課文《真實的高度》。第八組：科技成就重點引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展得驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還想使我們的生活發(fā)生哪些變化。鼓勵學(xué)生樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。學(xué)習(xí)選讀課文《人造發(fā)光植物》。、第三篇：四年級下冊語文教材分析四年級下冊語文教材分析《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。一、教材基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。二、教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3．加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)措施1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境3．促進學(xué)習(xí)方式的改變4．有效利用課程資源5．開展輔優(yōu)補差活動第四篇：四年級下冊語文說教材尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫，來自 小學(xué)，今天我所說的教材是人教版四年級語文下冊。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，在重新研讀教科書的過程中，我的確進一步把握了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法，為本期教學(xué)工作注入新的生機。下面我將對整冊教材從整體概述、與課標(biāo)的關(guān)系、基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和單元教學(xué)解讀五個方面進行分析；以第二單元為例逐課說教材解讀。一、課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。(二)正確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。二、課程目標(biāo)(一)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極地人生態(tài)度和正確地價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認(rèn)識中華文化地豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化地營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字地情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)地自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本地語文學(xué)習(xí)方法。（二）知識和能力目標(biāo)：1．在發(fā)展語言能力地同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。2．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定地速度。3．具有獨立閱讀地能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。4．能具體明確、文從字順地表述自己地意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見地表達方式寫作。5．具有日常口語交際地基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流。（三）過程和方法目標(biāo)：，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。初步具備搜集和處理信息地能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標(biāo)。四年級下冊課程標(biāo)準(zhǔn)從“識字與寫字”、“閱讀習(xí)作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出了具體要求：(一)識字與寫字：累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；會使用字典、詞典，有初步地獨立識字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解地地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句地意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面地作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞地意義。4．能初步把握文章地主要內(nèi)容，體會文章表達地思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品地大意，初步感受作品中生動地形象和優(yōu)美地語言，與他人交流自己地閱讀感受。6．在理解語句地過程中，體會句號與逗號地不同用法，了解冒號、引號地一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中地優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得地語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10．養(yǎng)成讀書看報地習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀