倒數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 04:36 本頁面
【文章內容簡介】 學生自主探究完成。教學求一個數(shù)的倒數(shù)的整體設計目的是：依次是求真分數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)、1的倒數(shù)、0沒有倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)層層深入、由易到難、由一般到特殊，在學生碰到問題時進行小組討論，做一定量的練習再總結出求倒數(shù)的方法。水到渠成，這是本節(jié)課處理教學重點的特色設計。（5）課堂小結：對本節(jié)課的知識進行全面回顧、梳理、同時培養(yǎng)學生總結概況能力和者為后者做鋪墊的情況下讓學生自主探究求整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)的方法?；仡櫡此嫉牧晳T。課后反思：每一堂課都應有一個如何導入的問題，課堂的導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功的一半。本節(jié)內容的教學導入，我從中國漢字的結構特點入手，溝通了學科間的聯(lián)系，又形象地說明了互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點，并以此激發(fā)學生對倒數(shù)學習的興趣。本節(jié)課在激起學生探求知識的欲望與興趣后，我立即把探索的主動權交給學生，通過“口算”活動，給學生創(chuàng)造觀察與發(fā)現(xiàn)的空間，引導學生理解倒數(shù)的意義。并列舉生活中的例子讓學生更好的理解“互為”的含義。并引導學生用較為準確的數(shù)學語言進行表達。從課堂上學生的反映情況來看倒數(shù)概念的教學是相對成功的。本節(jié)課在教學求一個數(shù)的倒數(shù)的方法的安排上是依照由簡到難，循序漸進，螺旋上升，逐步拓展的方式，注重知識之間的互相聯(lián)系與綜合。由于這樣的教學安排學生學習與思考更多了些主動而少了些被動，更加享受了獲得知識的過程，更能鍛煉學生的自主學習能力。所以說教師不僅把數(shù)學教學設置成一種活動，而且這種活動不是枯燥的講授過程，是活動之間要連貫，要自然過渡與生成。本節(jié)課板書比較零亂，關鍵是考慮到課件的輔助教學，呈現(xiàn)了教學的重點，忽略了板書的設計。其實板書是整節(jié)課的精華之提煉，對整節(jié)課起到畫龍點睛的作用。第三篇：倒數(shù)教學設計倒數(shù)教學設計教材分析：這節(jié)課的課題是倒數(shù)的認識，是一節(jié)新授課，倒數(shù)的認識是北師大版六年制小學數(shù)學第十冊第三單元，分數(shù)除法的第一節(jié)內容，通過本節(jié)課的教學，要使學生掌握以下兩個知識點①理解倒數(shù)的意義②會較熟練地求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)。本節(jié)課的主要內容是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)，倒數(shù)的認識是一節(jié)概念教學課，它是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的，主要是為后面學習除法作準備的，因為一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是歸結為乘這個分數(shù)的倒數(shù)，所以本節(jié)課的教學效果將會直接影響分數(shù)除法的教學進度、在教學中，必須打下堅實的基礎，為以后學習分數(shù)除法掃清障礙，提高學習效率。學情分析：學生能否熟練地求出一個數(shù)的倒數(shù)，將會直接影響分數(shù)除法的計算和分數(shù)四則混合運算效率的提高。因此根據(jù)學生特點和大綱的要求確定本節(jié)課的重點是理解和掌握求一個數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。只要學生掌握了方法，再加以適當?shù)木毩?，求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)對學生來說已經是再簡單不過的事情了。對于倒數(shù)的意義來說，表面上看起簡單，即乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。但學生在理11解的時候往往把“互為”兩個字丟掉，例如5和，應該說成5和互為倒551數(shù)而部分同學會說成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住關鍵詞互為化抽象為形象，因此準確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點。教學目標：知識與技能：（1）發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。（2）掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。過程與方法：讓學生在計算、比較、觀察及合作交流中探索新知。情感態(tài)度與價值觀： 在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難并獲得成功的體驗。教學重點：理解和掌握求一個數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。教學難點：準確透徹地理解倒數(shù)的意義。教具準備： 課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入游戲導入。同學們，在新課前，老師想跟大家玩一個換字游戲，你們看下面是什么結構的字：（課件呈現(xiàn) 吳、杏）。你們能把這兩部分調換一下位置變成新的字嗎？（學生換）。其實，這種有趣的現(xiàn)象在“數(shù)學王國”里也有。這節(jié)課，我們就學習具有這樣特點的數(shù)。復習：（口答）把下列整數(shù)改寫成分母是1的假分數(shù)（1）6 =（2）10 =（3）1 = 同學們，從以上改寫可以看出，整數(shù)也可以改寫成分數(shù)，并且分母為1。（整數(shù)可以改寫成分母是1的分數(shù)）二、探究新知，突破重點現(xiàn)在，我們進行口算競賽，這里有一些口算題。（教師明確規(guī)定，一些同學完成A組題，另一些同學完成B組題），等一下，老師發(fā)出指令，我們就一起做，看哪組做得快！預備——開始小組競賽 引 入：口算231A = B 2= 3228111 = 10= 11810791= 7= 977651 = 5= 565從結果看，A組題的有什么特點？因數(shù)之間有什么特點呢？ B組題的結果也是1，因數(shù)之間有什么特點呢？引出倒數(shù)課題我們給這樣的數(shù)取個數(shù)學名字吧！(板書課題)
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