倒數(shù)教學設(shè)計精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 猜數(shù)473由吞→吳，上→下，土→干的變化引出上下顛倒來猜數(shù)的活動。如：→,→74221,→。321由此讓學生給這樣的數(shù)起名“倒數(shù)”引出課題。設(shè)計的目的：學生很容易引入狀態(tài)，同時也增加了課堂的趣味性，也暗示了本課的倒數(shù)的特征，為下一步教學埋下伏筆。（2）口算練習，并提出問題，為探究倒數(shù)的意義作準備。（1）根據(jù)學生不同的意見，老師適當引導，得出倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（2）理解倒數(shù)關(guān)系舉例說明互為，并引導學生說出，什么的倒數(shù)是什么、誰和誰互為倒數(shù)。強調(diào)倒數(shù)不是孤立存在的。（3）即時練習（把互為倒數(shù)的兩個數(shù)指出來），目的加深對倒數(shù)意義的理解。（1）首先在對倒數(shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學生自主解決如何求真分數(shù)的倒數(shù)，然后在前（2）即時練習，其中有1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？設(shè)計目的是學生遇到困難提出問題，教師引導，小組討論得出1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。（3）即時練習（判斷題）設(shè)計目的：在學生會求真分數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)的情況下，進一步加深學生對倒數(shù)意義中“兩個數(shù)”“互為”等關(guān)鍵詞的理解。（4）想一想：怎樣求小數(shù)的倒數(shù)？、由學生自主探究完成。教學求一個數(shù)的倒數(shù)的整體設(shè)計目的是：依次是求真分數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)、1的倒數(shù)、0沒有倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)層層深入、由易到難、由一般到特殊，在學生碰到問題時進行小組討論，做一定量的練習再總結(jié)出求倒數(shù)的方法。水到渠成，這是本節(jié)課處理教學重點的特色設(shè)計。（5）課堂小結(jié)：對本節(jié)課的知識進行全面回顧、梳理、同時培養(yǎng)學生總結(jié)概況能力和者為后者做鋪墊的情況下讓學生自主探究求整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)的方法?；仡櫡此嫉牧晳T。課后反思：每一堂課都應(yīng)有一個如何導入的問題，課堂的導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功的一半。本節(jié)內(nèi)容的教學導入，我從中國漢字的結(jié)構(gòu)特點入手，溝通了學科間的聯(lián)系，又形象地說明了互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點，并以此激發(fā)學生對倒數(shù)學習的興趣。本節(jié)課在激起學生探求知識的欲望與興趣后，我立即把探索的主動權(quán)交給學生，通過“口算”活動，給學生創(chuàng)造觀察與發(fā)現(xiàn)的空間，引導學生理解倒數(shù)的意義。并列舉生活中的例子讓學生更好的理解“互為”的含義。并引導學生用較為準確的數(shù)學語言進行表達。從課堂上學生的反映情況來看倒數(shù)概念的教學是相對成功的。本節(jié)課在教學求一個數(shù)的倒數(shù)的方法的安排上是依照由簡到難，循序漸進，螺旋上升，逐步拓展的方式，注重知識之間的互相聯(lián)系與綜合。由于這樣的教學安排學生學習與思考更多了些主動而少了些被動，更加享受了獲得知識的過程，更能鍛煉學生的自主學習能力。所以說教師不僅把數(shù)學教學設(shè)置成一種活動，而且這種活動不是枯燥的講授過程，是活動之間要連貫，要自然過渡與生成。本節(jié)課板書比較零亂，關(guān)鍵是考慮到課件的輔助教學，呈現(xiàn)了教學的重點，忽略了板書的設(shè)計。其實板書是整節(jié)課的精華之提煉，對整節(jié)課起到畫龍點睛的作用。第三篇：倒數(shù)教學設(shè)計倒數(shù)教學設(shè)計教材分析：這節(jié)課的課題是倒數(shù)的認識，是一節(jié)新授課，倒數(shù)的認識是北師大版六年制小學數(shù)學第十冊第三單元，分數(shù)除法的第一節(jié)內(nèi)容，通過本節(jié)課的教學，要使學生掌握以下兩個知識點①理解倒數(shù)的意義②會較熟練地求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)，倒數(shù)的認識是一節(jié)概念教學課，它是在分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是為后面學習除法作準備的，因為一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是歸結(jié)為乘這個分數(shù)的倒數(shù)，所以本節(jié)課的教學效果將會直接影響分數(shù)除法的教學進度、在教學中，必須打下堅實的基礎(chǔ)，為以后學習分數(shù)除法掃清障礙，提高學習效率。學情分析：學生能否熟練地求出一個數(shù)的倒數(shù)，將會直接影響分數(shù)除法的計算和分數(shù)四則混合運算效率的提高。因此根據(jù)學生特點和大綱的要求確定本節(jié)課的重點是理解和掌握求一個數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。只要學生掌握了方法，再加以適當?shù)木毩?，求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)對學生來說已經(jīng)是再簡單不過的事情了。對于倒數(shù)的意義來說，表面上看起簡單，即乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。但學生在理11解的時候往往把“互為”兩個字丟掉，例如5和，應(yīng)該說成5和互為倒551數(shù)而部分同學會說成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住關(guān)鍵詞互為化抽象為形象，因此準確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點。教學目標：知識與技能：（1）發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。（2）掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。過程與方法：讓學生在計算、比較、觀察及合作交流中探索新知。情感態(tài)度與價值觀： 在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難并獲得成功的體驗。教學重點：理解和掌握求一個數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。教學難點：準確透徹地理解倒數(shù)的意義。教具準備： 課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入游戲?qū)?。同學們，在新課前，老師想跟大家玩一個換字游戲，你們看下面是什么結(jié)構(gòu)的字：（課件呈現(xiàn) 吳、杏）。你們能把這兩部分調(diào)換一下位置變成新的字嗎？（學生換）。其實，這種有趣的現(xiàn)象在“數(shù)學王國”里也有。這節(jié)課，我們就學習具有這樣特點的數(shù)。復(fù)習：（口答）把下列整
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