【文章內(nèi)容簡介】 教師總結(jié)（出示課件）師： 勾踐為什么這樣對自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。20多年堅持不懈師導讀：20年，他白天 20年他晚上20年他時刻不忘20年他時刻提醒自己不忘小結(jié)：越王經(jīng)過20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國變?nèi)鯙閺?，終于滅了吳國。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，一定要?！保?）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了（6）三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義（7）（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結(jié)果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國?！保?）（2）故事學到這里，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重、堅持不懈、發(fā)奮圖強（9）四、作業(yè)老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。另外回家生動形象地給爸爸媽媽講述這個《臥薪嘗膽》的故事。板書設(shè)計：受盡屈辱臥薪嘗膽（忍辱負重 發(fā)憤圖強 堅持不懈）轉(zhuǎn)弱為強 【簡評】課堂設(shè)計緊湊，主線分明，重點突出。從越王兵敗求和后的忍辱負重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設(shè)計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學上。這一部分的教學中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學生很好地體會到越王的屈辱。從而讓學生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結(jié)果。充分的朗讀。課文是一個歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，教師通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心。恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠離學生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說明，在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱。臥薪嘗膽 第二課時 [教學要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。2憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。[教學重點] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。[教學流程] 一揭示課題，復習導入。同學們，今天我們學習《臥薪嘗膽》，通過上節(jié)課的學習我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。3大聲朗誦第四自然段，找準直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。指名讀一讀，齊讀。那么同學們，貴為越國一國之君的勾踐回到越國之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請你再去讀讀第四自然段，找出原因。②交流：為了報仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會稽的恥辱 [你可真會讀書] 為了讓自己的國家強大起來 [你把書讀得更透了，真是說到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國家強大起來！] ③出示：越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 指名讀，（點紅“時刻”、“不忘”）教師評價：我從你的朗讀中聽出了??你在朗讀時注意了這個“ ”詞（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國家強大起來的決心非常大??）齊讀，同學們帶著你們的感受一起來讀好這句話。三兵敗求和過渡：兵敗會稽給勾踐帶來哪些恥辱呢？請同學們讀課文的第二自然段。生交流：出示第二小節(jié)2兩句，請小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會兒告訴老師原因。交流，板書：兵敗求和是呀，會稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當時他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢？不是說“士可殺，不可辱”嗎？生交流是的就是這樣勾踐什么辦法也沒有，有句話說得好“留得青山在，不怕沒柴燒‘要保全性命和自己的國家，只有拋下尊貴的帝王身份，跪下來求吳王饒他一命，此外，別無選擇，真是萬般無奈啊?。ㄔ~卡：萬般無奈）請大家把這個詞放到句子中去讀一讀，我想大家肯定能把勾踐的那份無奈讀出來。對此，吳國的謀臣們有什么反應(yīng)呢？（學生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請同學們發(fā)揮想象說一說謀臣們會對吳王說什么。哎呀，同學們，你們真是太厲害了，你們今天當了一回吳王的謀臣。剛才你們說的話就是謀臣們對吳王的建議。（點紅：建議）讓我看誰更厲害，能把“建議”放到前面去說這句話，意思不變。出示句式訓練：吳國的謀臣們紛紛建議（）。吳王呢，他聽取謀臣們的建議了嗎？是呀，幾代吳國的君王都沒有能夠打敗越國，今天好不容易被我征服了，我何不趁此機會將勾踐好好地羞辱一番呢？此刻的吳王是非常驕傲，哪里聽得進謀臣們的建議啊！誰來驕傲地讀一讀最后一句話。堂堂一國之君，不能帶領(lǐng)自己的士兵打一場精彩的勝仗，反而在會稽一敗涂地，對于越王這個一國之君來說，這就是他的恥辱。為了保全自己的國家和人民，表示愿意給吳王做奴仆，這對他來說更是恥辱呀?。R讀）四、學習第三自然段“受盡屈辱”生讀反饋交流。穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）師：同學們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個時候，這都是什么人做的呀？ ③有些小朋友說，當時的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？ ④說得真好?。◤膰醯脚停纳矸萦辛司薮蟾淖?！)（是呀，一個國家的王，他就代表了整個國家！國王受到了屈辱，就代表整個國家受到了屈辱）大家說的真好，勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國國受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱??！課前同學們看了一些資料，誰來說說看勾踐還做了哪些事情？交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。你們看看，這樣的日子叫什么？叫屈辱！吳王外出上馬，誰當?shù)首?？這樣的日子叫什么？叫恥辱?、菔茄?，這樣的屈辱說不完，道不盡，是受到了極點，這就叫做“受盡屈辱”。老師請一個同學來再讀讀這句話，相信你一定會有更深的感受。齊讀（注意這個“盡”字，你的體會會更深刻?。捱@受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。看，書上是這么寫的： 課件出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。誰來把這句話讀一讀。點評；你注意了“整整”這個詞，讀出了這三年真漫長啊！你注意了“才”這個詞，這三年過得真不容易??！讀好這句話。（整整 才）是啊，三年那，一千多個辛苦勞累的日子，一千多個受盡屈辱的日子，一千多個血淚交織的日子，為了保全自己和自己的國家，被勾踐熬過來了，這就叫“忍辱負重”！（詞卡：忍辱負重）齊讀第三自然段，體會越王在吳國所過的非人的日子，體會他所受的痛苦和磨難。指導讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺。指名讀，（2人）齊讀。五、再讀第四五自然段，理解“發(fā)奮圖強”三年后，勾踐終于取得了吳王的信任，回到了自己的國家，引讀第四自然段2師：同學們，他要報仇雪恨，僅僅有堅定的信念，僅睡在柴草上，嘗苦膽就可以了嗎？他還要做些什么？（想象：招兵買馬 獎勵生育 讓夫人織布鼓勵生產(chǎn) 研究兵書 深入群眾??）3師：是呀，他做了許許多多的事情，都是為了——（引）讓自己的國家強大起來！4出示理解“發(fā)奮圖強”。為了讓自己的國家強大起來，為了實現(xiàn)這個目標，勾踐和他的老百姓一起努力，他做了許許多多的事情（課件出示）他白天 晚上 每頓飯前 ?? 齊讀（這就叫做“發(fā)奮圖強”）六、學習第五自然段他發(fā)奮圖強,引讀第五自然段同學們勾踐發(fā)奮圖強，這一干就是二十多年，這就叫做堅持不懈。一起讀。2同學們，現(xiàn)在，你對“臥薪嘗膽”有新的理解了嗎？（指名5人說說。）說得真好，臥薪嘗膽，真正的意思就是，為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重發(fā)奮圖強堅持不懈3同學們，那么勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)敗為勝）讓我們含著對勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個自然段！七、明理吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個問題百思不得其解。你能告訴他嗎？這樣吧，孫老師當夫差，同學們來回答，好嗎？現(xiàn)在，我們穿越了時空隧道，來到了2000年前的姑蘇山上。a、小朋友，快來告訴我，當年勾踐失敗了怎么肯來做我的奴仆??？（我應(yīng)該殺了他，