20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——臥薪嘗膽(編輯修改稿)
2024-09-23 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師又正音。課標(biāo)也好，過(guò)去的大綱也好，對(duì)識(shí)字的要求都是要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，這非常重要。 現(xiàn)在我們的老師在公開(kāi)場(chǎng)合，說(shuō)話也好，朗讀也好，如果把哪個(gè)字的字音讀錯(cuò)了，人家肯定會(huì)認(rèn)為你這個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)有問(wèn)題。有個(gè)教育學(xué)院的院長(zhǎng)把造詣讀成造旨，弄得大家都笑他。因?yàn)樗墙逃龑W(xué)院的院長(zhǎng)，把字音都讀錯(cuò)了，實(shí)在不應(yīng)該。薛老師整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)識(shí)字教學(xué)是非 7 常重視的。后面的舂米推磨，不僅要讀準(zhǔn)，還要知道意思，一個(gè)小朋友就把推磨當(dāng)成了舂米，老師加以指導(dǎo)。薛老師把欺辱、屈辱、恥辱、侮辱等詞都放在一起，這幾個(gè)詞中都有個(gè)辱，讓學(xué)生加以積累。薛老師對(duì)字、詞的教學(xué)確實(shí)是非常重視的。我自己過(guò)去在編上海新課改教材的時(shí)候，我曾經(jīng)有 個(gè)說(shuō)法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文來(lái)講，是字詞為根底。所以我是非常重視識(shí)字、學(xué)詞的問(wèn)題。我今天非?？鞓?lè)能夠看到到薛老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題如此重視。 薛老師直到課的最后，還把建議的議和意見(jiàn)的意也拿出來(lái)講一講，這也是識(shí)字。而且薛老師講的非常形象：建議是要說(shuō)出來(lái)的，所以議是言字旁；意見(jiàn)是在心里的，所以是心字底。不僅教學(xué)生識(shí)字，而且教方法、教規(guī)律，學(xué)生是可以類推的，可以舉一反三的。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，它是根底的根底，因此，識(shí)字的問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題，而往往在課堂中看不到重視。而今天的課完全不一樣，是將識(shí)字教學(xué)貫穿始終的。 我們上海二期課 改，首先也是拿識(shí)字開(kāi)刀的。因?yàn)槲覀兩羁痰伢w會(huì)到，小朋友學(xué)語(yǔ)文，學(xué)母語(yǔ)，學(xué)了一年兩年還進(jìn)入不了閱讀，這樣語(yǔ)文是永遠(yuǎn)學(xué)不好的。因?yàn)椋瑢W(xué) 180個(gè)生字，兩年下來(lái)，我們上海一期課改教材小朋友的識(shí)字量不過(guò)是 1023個(gè)， 1023個(gè)識(shí)字量，要想順利進(jìn)入閱讀，困難重重，生字很多，障礙很多。所以， 8 上海這次課程教材改革，要改變這個(gè)狀況，大大增加識(shí)字量。上海提出，兩年之內(nèi)要完全 2024個(gè)識(shí)字量，讓學(xué)生能夠盡早地進(jìn)入閱讀。過(guò)去的情況是，低年級(jí)識(shí)字量太少，到了中年級(jí)老師們又感覺(jué)識(shí)字量太多。低年級(jí)的識(shí)字量少了，學(xué)生不能很快進(jìn)入閱讀，中高年級(jí)的識(shí)字量多了以后，老師們想把教學(xué)的重點(diǎn)由識(shí)字轉(zhuǎn)換到閱讀更重就很困難，另外還有閱讀障礙?，F(xiàn)在，我們上海的課程教材改革就是要解決這個(gè)問(wèn)題，在兩年里面根本上解決了 2024個(gè)常用字，學(xué)生能夠閱讀大量的書(shū)報(bào)、雜志、文章。到了三年級(jí)以后完全可以大量閱讀了，因?yàn)殚喿x障礙沒(méi)有了。我們現(xiàn)在上海教材這個(gè)編法，到了第七冊(cè)課文后面不再列出生字表，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小朋友的識(shí)字量已經(jīng)超過(guò)了 2500。超過(guò) 2500以后，再加上他自己在課外的識(shí)字量，每個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)的字是不相同的，所以你再統(tǒng)一列出生字表是毫無(wú)意義的。所以上海教材從第七冊(cè)開(kāi)始 ，就提出這樣一個(gè)要求：要求學(xué)生自己在閱讀課文當(dāng)中找出不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)工具或者其它方法來(lái)識(shí)字，老師在課堂里檢查、交流、指導(dǎo)。我覺(jué)得重視這個(gè)識(shí)字，識(shí)字是閱讀的根底。今天薛老師在這一點(diǎn)上非常重視，這是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是一個(gè)珍貴的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去，張致公先生講，他說(shuō)：一個(gè)人沒(méi)有三千兵馬怎么打仗??？張先生這句話什么意思啊？就是說(shuō)你這個(gè)人如果不認(rèn)識(shí) 3000個(gè)常用字的話， 9 你怎么說(shuō)話？你怎么寫(xiě)文章？你怎么表達(dá)？現(xiàn)在上海的新教材出來(lái)以后，學(xué)校的音樂(lè)老師跟我講，過(guò)去給小朋友教歌，歌詞里面有很多生字，我總是要先教生字，再教 歌，浪費(fèi)了很多時(shí)間。數(shù)學(xué)老師對(duì)我講，過(guò)去我們數(shù)學(xué)應(yīng)用題里有很多生字，所以要讓學(xué)生理解應(yīng)用題，首先要教生字。思想品德課的老師給我講，過(guò)去我們品德書(shū)里都是一個(gè)一個(gè)小故事，小故事里面有很多生字學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，都要教，我們的教材里的生字就很少了。所以，這個(gè)改革直接推動(dòng)了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。所以我覺(jué)得，如果我們有些老師說(shuō)現(xiàn)在不會(huì)教語(yǔ)文的話，你記住了這一點(diǎn)，怎么會(huì)不會(huì)教呢？在閱讀教學(xué)中，識(shí)字
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