【文章內容簡介】 求學生寫出實驗報告，這是將感性知識上升為理性認識的一項重要工作。通過認真檢查學生的實驗報告，促使學生在實驗過程中，正確理解原理，明確實驗目的，認真設計步驟，詳細記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結果。特別是一些實驗出現(xiàn)了誤差后，要求學生認真討論，分析產生誤差的原因。使學生逐步形成了一 種嚴肅認真，一絲不茍的學風。四、把課外活動納入實驗教學的范圍是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)為了從多方面培養(yǎng)學生做物理實驗的興趣，在學生掌握了一些基本實驗技能后，應按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂實驗教學，具體措施，一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理要求，精心設計課外活動的內容。做到既注意內容和形式的統(tǒng)一，又注意活動的趣味性。保證兩課的內在聯(lián)系。二是抓好落實，一 學期的實驗內容要事先確定，建立活動小組，安排好輔導老師，以保證課外活動經?；?、制度化。例如：在學習液壓機前，借來油壓千斤頂，利用課外活動操作給學生看并讓學生自己操作，在學了光學后，指導學生自制望遠鏡、潛望鏡等等。這樣把課內和課外內容銜接好，課內課外就能相互補充。此外，利用課外活動這塊陣地，我們還舉行了許多別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對促進實驗教學起到了很好的作用。五、舉辦綜合性實驗競賽，將知識性、趣味性、科學性和群眾性融為一體為了鞏固實驗教學的質量，使課外活動具有更大的吸引力，每學期定時舉辦兩次規(guī)模較大的實驗競賽活動。如：每學年秋季，當初三學生學完了電學知識后，舉行一次“自制直流電路接線板”的競賽活動，要求在規(guī)定的時間內，同時用串、并混聯(lián)方法把三個燈泡接亮，?方法是以班編隊，每隊若干人。舉行物理實驗60m接力賽。分別接力領取試題，畫電路圖，安裝，讀數(shù)，優(yōu)勝者給予獎勵。在這一 活動中，初三學生人人動手就地取材，自己設計安裝，自己測試評價，當電路接通，小燈泡以各種明暗程度發(fā)光時學生們都歡呼雀躍。這樣既增加了學生學好電學知識的信心，又培養(yǎng)了學生集體主義的思想和設計能力。特別是有自卑心理的差生，當發(fā)現(xiàn)自己能夠設計比較合理的電路圖，迅速安裝電路時，一種我不比別人差，我能學好物理的自信心油然而生。除了在初三年級舉行外，還在二年級和高中一年級進行“小制作”，“小發(fā)明”競賽活動，五分鐘的實驗操作競賽活動，一分鐘實驗題競賽活動。六、引導學生日制學具、教具，參加“小發(fā)明、小制做”活動，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才引導學生進行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學具、教具的活動，一方面可以鞏固課內實驗所學的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。在這個活動中，學生們大膽設想認真設計，精心操作，這是傳統(tǒng)的教學過程無法達到的。每學年開始，在各個教學班成立自學小組，進行超前預習，引導他們自做學具、教具，鼓勵他們創(chuàng)新。在這一活動中，應始終堅持真（原理科學）、新（設計新穎，采用新技術）、美（設計簡單合理，主次分明），在整個活動中自然形成以學生為主體，并由一批骨干隊伍帶動，發(fā)展到全班學生紛紛動手，大大提高了學生的實驗技能和理論水平豐富了學生的課外活動的內容。幾年來師生共同研制成功學具、?教具500多件，價值1800多元，如帕斯卡定律演示儀、磁偏角演示儀、電流方向演示儀等30多件具有創(chuàng)新和實用價值的儀器分別獲盛市二三 等獎，?還有100多件獲市科教委的發(fā)明創(chuàng)造獎。這些活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。特別是當學生用自制的學具演示物理規(guī)律時，態(tài)度十分認真，對儀器特別愛護這很自然地使學生進入了“科學家的角色”，同時，一反往常，過去那些實驗紀律換散，操作馬虎，敷衍了事，隨意亂放儀器和損壞儀器的現(xiàn)象大大地減少了。我們所進行的中學物理實驗整體改革試驗是在三個中學進行的。經過四年兩個輪回的實驗，這三個中學的物理成績明顯優(yōu)于其它學校，除了考試的平均成績比其他學校要高出十多分外，在實驗技能、實驗方法等方面部有明顯的提高。在1989年、1990年的全國物理競賽中有2人獲全國三等獎，4人次獲省二等獎。在參加應用物理競賽中，有12人獲獎。第三篇：八年級學生作文教學改革嘗試【八年級學生作文教學改革嘗試】把課堂搬到小區(qū)去河南建業(yè)外國語中學 宋秀娟春天到來，萬物復蘇。我所在的學校位于河南省鄭州市建業(yè)城市花園小區(qū)里，小區(qū)里紅花綠草，鶯歌燕舞，湖光山（假山）色，亭臺樓閣，應有盡有。小區(qū)景色非常美好，可我們學校的性質是民辦寄宿制，本地學生每周可回家一次，外地學生則是一個月回家一次，平時難得走出校門。而且每次都是來去匆匆，更不用說仔細觀察小區(qū)美景了。人教版八年級語文本學期第二單元寫作是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，要求開展活動后寫作文。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，我改變傳統(tǒng)的作文教學法。針對學生作文無話可說沒有學習興趣的問題，我決定把課堂搬到小區(qū)去，讓同學們親自去看，去聽，去感受春天。當我把這個消息告訴同學們時，教室里頓時沸騰了。我把學案發(fā)給同學們，讓大家明白這次活動的目的，我們便迫不及待地出發(fā)了。尋覓春天的蹤跡出了學校的大門，同學們以小組為單位，一下子投入到小區(qū)的懷抱中。有的小組同學蹲在地上，認真觀察地上的小草、小花、小螞蟻等小動物；有的小組和小狗小貓親密接觸；有的小組聚在一起，為滿樹的桃花拍照錄相，和樹上的小鳥和鳴。還有的小組采訪在小區(qū)里活動的老人，其中有一位75歲的老人，給同學們講今年春天的美景，兩會的召開，人民生活的提高等等。這一切并不是我安排的，全是學生自發(fā)的。各種豐富多彩的活動異彩紛呈，別具一格，我驚異于學生非凡的智慧，這樣的結果真是我始料未及的?；顒映晒故窘涍^近一個多小時的小區(qū)采風，同學們懷著激動的心情回到了學校，還沒等我宣布展示開始，已有很多同學走上了講臺，爭先恐后地展示活動的收獲。照片、錄相、詩歌、繪畫、現(xiàn)場采訪等等。真可謂百花齊放，百家爭鳴。獨特的觀察視角，高超的攝影技術，流暢的講解語言，各種創(chuàng)造性思維真是大大超出了我的想象，我不禁為