中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-01 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境、提出猜想、共同驗證、總結(jié)概括、拓展練習(xí)；(特點：依據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和建構(gòu)學(xué)習(xí)理論，教師創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生運用探究方法，讓學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、驗證猜想，總結(jié)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能，拓展知識和應(yīng)用，建構(gòu)自我知識體系，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)精神，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo))：確定目標(biāo)，布置任務(wù)、呈現(xiàn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境、討論交流，達成共識、總結(jié)應(yīng)用，實現(xiàn)目標(biāo)；(適合于對數(shù)學(xué)知識的理解，數(shù)學(xué)方法的運用，數(shù)學(xué)問題的分析、綜合以及數(shù)學(xué)結(jié)果的評估。小組討論式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)上的數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組辯論、小組數(shù)學(xué)競賽都屬于討論交流教學(xué)模式)：信息提取、思考重建、綜合運用、反思提高；(復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)模式是指通過提問思考、歸納總結(jié)、綜合運用等形式對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能以及基本方法進行有針對性的、系統(tǒng)的、綜合性的教學(xué)，達到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、基本技能自動化、基本方法熟練化的目標(biāo)。一般的，學(xué)習(xí)完一章、一單元或半學(xué)期、一學(xué)期結(jié)束后，都要安排時間進行復(fù)習(xí))數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)展的趨勢：，、綜合化、超越化，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的總目標(biāo)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(舊知識引入法、開門見山引入法、實例引入法、直觀引入法、實驗引入法、懸念引入法、類比引入法、故事引入法)(問題情境【提出與新知識有關(guān)的實際問題、從前面結(jié)論進一步引出沒有解決的問題、通過實驗設(shè)置問題、從同一問題通過不同的推理運算產(chǎn)生不同形式的結(jié)果設(shè)置問題、從學(xué)生練習(xí)中的錯誤設(shè)置問題】、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境)(回憶型提問、理解型提問、運用型提問、分析型提問、綜合型提問、評價型提問)(準(zhǔn)備性練習(xí)、理解性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、運用性練習(xí)、形成性練習(xí)、綜合性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí))(答案不唯一或解法布唯一的問題、易混淆的概念或似是而非的問題、可能產(chǎn)生爭議性的問題、具有思維深度的問題)(歸納式、比較式、規(guī)律式、問題式、提升式) 數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計課堂教學(xué)媒體是在教學(xué)過程中傳遞和儲存教學(xué)信息的載體和工具，是指直接介入課堂教學(xué)活動的過程中、能用來傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備以及記錄、儲存信息的載體，如錄音機和磁帶、投影儀和投影片、計算機和各種存儲設(shè)備等，他們能夠幫助教師利用更多的設(shè)備和裝置進行有效的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)媒體的發(fā)展時序可分為傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教科書、黑板、圖片、標(biāo)本、模型和實物等；現(xiàn)代教學(xué)媒體包括幻燈、投影儀、錄音錄像、電視電影和計算機等多媒體設(shè)備。根據(jù)學(xué)習(xí)者使用教學(xué)媒體的感官可分為視覺媒體，如教科書、圖片、板書、實物、模型、標(biāo)本、幻燈和投影等；聽覺媒體，如廣播、錄音、唱片等；視聽媒體，如電影電視、錄像光盤等；交互媒體，如計算機等?，F(xiàn)代教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：，強化學(xué)習(xí)動機，促進思維發(fā)展，提高教學(xué)效率，便于學(xué)習(xí)效果的檢測。數(shù)學(xué)教學(xué)媒體是指直接參與教學(xué)活動，在教學(xué)過程中處理信息、傳輸信息的手段和工具。包括兩部分：一是承載信息所使用的符號系統(tǒng)，如文字、數(shù)學(xué)符號、聲音圖像、軟件程序等；二是存儲、加工、傳載信息的實體，如數(shù)學(xué)教科書、黑板、模型、掛圖、幻燈機、投影儀、計算器、計算機等設(shè)備。板書是教師在黑板或白板上書寫文字、符號、圖標(biāo)等重要教學(xué)信息、傳遞教學(xué)信息以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。它是教師口頭語言的書面表現(xiàn)形式，是學(xué)生獲得知識的主要媒介。板書的功能：，有助于引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、保持、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供線索，有助于加深理解，鞏固記憶、定理、有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力板書的表現(xiàn)形式：一類是教學(xué)內(nèi)容的概括，稱為系統(tǒng)板書\主板書\正板書，另一類是輔助板書\副板書\解釋性板書。系統(tǒng)板書要完整的反映出教師當(dāng)前的講述內(nèi)容和思路，包括內(nèi)容框架、重要概念、基本要點、主要結(jié)論和重點詞匯等。輔助板書反映的是與當(dāng)前學(xué)習(xí)有關(guān)的但相對次要的
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