中學(xué)數(shù)學(xué)校教研活動(編輯修改稿)
2025-07-04 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 路進(jìn)行，讓學(xué)生體會到因?yàn)椤靶枰倍鴮W(xué)習(xí)新知識，逐步滲透應(yīng)用意識。通過類比一元一次方程，讓學(xué)生參與概念形成的過程，所以在對于概念的學(xué)習(xí)和理解效果比較好。在求解二元一次方程的第一步驟變形時，學(xué)生的問題較大，課上缺乏更進(jìn)一步的強(qiáng)化練習(xí)，也造成課后練習(xí)中，錯誤率比較高。評課反饋：殷越鳳：張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，注意例子的選擇。一個好例子勝過百次抽象說教。好例子能給學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供一個“生長點(diǎn)”，使他們在遇到具體問題時能受到例子的啟發(fā)而想到該怎么做，也有助于結(jié)合它們理解解決問題的思想方法。要使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)思想方法，必須要有他們自己身體力行的實(shí)踐，從自己親身經(jīng)歷的探索思考過程中獲得體驗(yàn)，從自己不斷深入的概括活動中，獲得對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟。整節(jié)課，張老師始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己嘗試體驗(yàn)，從而理解整節(jié)課的重難點(diǎn)。彭華：
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