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正文內(nèi)容

為學生創(chuàng)造一個適宜的成長環(huán)境(編輯修改稿)

2024-11-16 02:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 松愉快的學習環(huán)境傳統(tǒng)的教學模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學生始終處于消極、被動的 學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認真學習生,也無非把自己當作知 識的記憶器,為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習,從而導至“兩極分 化”,教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學,儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學用結(jié)合”“師生配合”。課前,可根據(jù)教學內(nèi)容,由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學生進行 課前三分鐘英語會話練習,自由演講,自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學生興趣。完成教 學前的預熱活動。英語有一則諺語說,“良好的開端,就是成功了(a good beginning is half done),導入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學內(nèi)容你可設置一個懸念吸學生;也可提出一個發(fā)人深思的問題,抓住學生;也可從直觀 教具和演示開始。教學中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進行了教學。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫,設置情景。語言總是和情景連在一起的,沒有沒情景的語言,有了情景 學生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合,學得才有趣,掌握才準確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重,(即繁瑣、雜亂、重復)。要精講,長則生厭。要變講為提問,學生大量的時間是參與而不是旁觀者,學中用,用中學。只有這 樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的”成功欲,不同水平,不同層次的問題和語言材料,要由不同 水平,不同層次的學生實踐。這樣,每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦 學生出了差錯,不要埋怨訓斥、責怪,要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完 整的藝術(shù)品,不僅要有一個好的開始和發(fā)展,也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學生設置一個 新的“懸念”,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。第四篇:《營造適宜兒童成長的環(huán)境》讀后感《營造適合兒童成長的環(huán)境》讀后感《營造適合兒童成長的環(huán)境》這本書主要關(guān)注如何為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境,因為兒童的成長與其所處的環(huán)境是息息相關(guān)的。學習完這本書,使我受益匪淺,下面我就自己讀完本書后的理解談談自己的感想:兒童成長的環(huán)境是廣泛的,環(huán)境對兒童的成長具有影響,通常人們認為兒童成長的環(huán)境就是學校的教育環(huán)境,并對學校的教育給予了太多的希望和和期待。實際上,家庭環(huán)境和社會環(huán)境無論是在時間、空間和影響力上絕不亞于學校環(huán)境,而學校教育只是孩子成長的一個空間而已。其實,兒童還是生活在社區(qū)和家庭中,社區(qū)和家庭對孩子的成長有著廣泛而深遠的影響。其次,學校教育領(lǐng)域也是出于一定的社區(qū)中,與社區(qū)中的多方面因素具有密切聯(lián)系和互動關(guān)系。因此,要關(guān)注兒童成長的學校環(huán)境,也需要關(guān)注其與其社區(qū)中相關(guān)因素的關(guān)系。另外有人認為兒童在學校中接受的教育主要限于教師的課堂教學。實際上,課堂教學只是兒童成長的一種環(huán)境,除了課堂之外,學校環(huán)境的狀況在很大程度上也影響著兒童的成長。即使在課堂教學中,除了教師的教學之外,課堂教學的有關(guān)環(huán)境狀況也影響著兒童的成長。因此,要促進兒童的成長,必須從不同方面,不同角度營造適合兒童發(fā)展的良好環(huán)境。讀了《營造適合兒童成長的環(huán)境》這本書,我認識到了環(huán)境在兒童成長中的重要作用,了解到了環(huán)境的廣泛意義,它包括:學校環(huán)境、班級環(huán)境、也包括家庭和社區(qū)環(huán)境。在營造適合兒童成長的環(huán)境過程中,兒童參與是一個非常重要的過程,兒童參與也是一個非常重要的原則。有兒童參與的環(huán)境是友善的和有效的。營造適合兒童成長的環(huán)境要關(guān)注兒童實際生活中不同的時間,空間、活動中可能遭遇的來自環(huán)境的現(xiàn)實問題、潛在危機和困擾他們的環(huán)因素。營造兒童成長的環(huán)境中,教師可以聯(lián)絡家長,社區(qū)有關(guān)人士促進其參與,這樣既可以充分利用各方面的資源,又可以從多個角度有效改善兒童成長的環(huán)境。兒童成長的環(huán)境中既有積極的因素,又有消極的因素,兩方面的因素都需要關(guān)注。營造兒童成長的環(huán)境的目的不是為了改善環(huán)境,最終目的是為了兒童的成長。由于家庭狀況,年齡、性別、個性等方面的差異,每個兒童所處的具體環(huán)境也不盡相同。因而,適合每個兒童成長的環(huán)境也是應該需要區(qū)別對待。《營造適合兒童成長的環(huán)境》這本書共有四個單元,第一單元是安全無事故的校園。據(jù)了解我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的,平均每天有40多人,相當于每天有一個班的學生消失。觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。慘痛的教訓讓我們越發(fā)感到中小學生的安全問題十分嚴峻。它關(guān)系著千家萬戶,直接影響到社會穩(wěn)定,倍受黨和政府及廣大市民關(guān)注。中小學生安全存在著很多隱患:一、意外傷害成為校園安全頭號威脅。二、危房問題。三、中小學生安全教育嚴重缺乏,安全意識淡薄。四、校園安全法律、法規(guī)有待健全。五、校園周邊環(huán)境秩序混亂。學生防范意識不強。六、教師體罰學生學生的事例屢見不鮮以上種種問題,需要動員全社會的力量,齊抓共管,才能防患于未然,有效保護中小學生人身安全。學校應該將安全管理、安全教育工作放在重要位置,本著“以人為本,建特色學校,讓更多的特殊孩子接受更好的教育”的宗旨,從增強師生安全意識,強化學校安全管理入手,通過健全制度,明確責任,狠抓落實,努力為在校學生營造一個安全放心的學習環(huán)境。下面結(jié)合我校安全工作開展情況,就建立健全安全工作機制談一些看法。我們應該做好以下幾方面的工作:一、校園立法或出臺相關(guān)法規(guī),明確各相關(guān)部門責任。在增強學校、家長、學生安全防范意識的同時,應從根本上解決校園的安全問題,通過校園安全立法,以法律特有的強制性、權(quán)威性,來規(guī)范校園安全管理行為;應明確校園安全主體,建立健全校園安全機構(gòu);從學校及師生安全需要的實際情況出發(fā),明確社會各個方面,特別是學校安全管理的規(guī)范要求,并采取有力的措施,保證規(guī)范落到實處,確保學校及師生安全。二、政府應加大對學校危房改造力度。政府應加大配套資金投入,出臺優(yōu)惠政策,對中小學危房校舍改造的前期費用和相關(guān)費用實施減免,以降低工程造價;建立投入保障機制,加大專項校舍維護資金投入,保證校舍得到常規(guī)的維護改造。三、加大對中小學生安全知識教育普及力度。學校應開展安全知識教 育,開設安全教育課程。社會各界也要積極參與,發(fā)揮自身優(yōu)勢,整合資源,開展多角度、多
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