【文章內(nèi)容簡介】 大衛(wèi)像。大衛(wèi)是以色列興盛時期的國王，少年時曾殺死巨人歌利亞，使敵軍知難而退。過去雕刻家每把大衛(wèi)塑造成凱旋歸來的小伙子，米開朗基羅所雕刻的大衛(wèi)卻是肌肉結實的成年人，手拿甩石機弦放在肩上，轉(zhuǎn)頭怒視前方，一副蓄勢待發(fā)的樣子，他已準備迎戰(zhàn)，縱使雙方看來實力懸殊，也毫無畏懼之意。這座雕像也道出米開朗基羅熱愛祖國的心情，他在鼓舞佛羅倫斯的人民，遇強敵來犯時不要害怕，當存當年大衛(wèi)保衛(wèi)祖國的勇氣和決心。受傷的母獅簡介：浮雕，大理石，通高約１６８厘米，公元前的６５０年左右，尼尼微出土，英國倫敦不列顛博物館藏 故事：這是亞述帝國時期最精彩的浮雕，是描綸亞述帝國國王巴尼帕狩獵場面的一部分。身中三箭的母獅，滿身鮮血淋漓，后半身已經(jīng)癱瘓在地，似乎已經(jīng)到了死亡的邊緣，但它仍撐起結實的前腳，昂首吼叫，既痛苦，又不甘心就此倒下去，形象極其悲壯。它 突出地體現(xiàn)了亞述帝國的藝術家善于細致入微地刻畫形象的高度藝術才能。同時，從這 受傷的母獅的形象上，也體現(xiàn)了亞述人頑強剛毅的性格。蒙娜麗莎達芬奇晚期作品，都是透過微笑傳達某種神秘體驗，這在伴其過世的三幅重要晚期畫作「蒙娜麗莎」、「圣母圣嬰和圣安妮」、「施洗約翰」都具有這種特點。為何我們說是「神秘體驗」呢？我們來看「蒙娜麗沙」這幅畫。達芬奇巧妙運用透視學原理，讓背景透視不一致，左低右高。因此，從左到右看畫，人會漸漸下降，從右到左看畫，人會漸漸上升。視角變換，畫面會變動，使人捉摸不定。這正是「蒙娜麗沙」成為羅浮宮鎮(zhèn)寶名作的主因?！该赡塞惿场箍雌饋斫^不僅只是個微笑的女人，在這微笑背后，有某種不能掌握的神秘性，是一種美，卻是無法掌握之美。是一種自然，卻是無法掌握的自然。其實達芬奇開始畫「蒙娜麗沙」這段時期，已對繪畫漸漸厭煩，他寧愿花時間從事幾何學。而從達文西跟人書信往返中，我們也發(fā)現(xiàn)這個熱愛科學的學者，其宗教信仰很自然的趨向神秘的泛靈主義，神就是大自然與自然法。這好象也是很多熱愛科學的人會走向的宗教信仰模式。我們在二十世紀末，會很有趣的發(fā)現(xiàn)，這樣的神秘體驗與大自然法就是神的泛靈宗教模式，仍存在很多人的心中。這正是「蒙娜麗莎」微笑背后的深刻含意。達芬奇不只是藝術家而已。現(xiàn)今我們很難想象，竟然有一個藝術家同時集藝術、科學、文學、詩、音樂、哲學、工程師和發(fā)明家于一身。這個左撇子寫字歪歪倒倒很難辨識，其實根據(jù)后人揣想，這種潦草字體，有可能是要遮掩自己在科學上的新發(fā)現(xiàn)，讓這些新發(fā)現(xiàn)能被記錄下來，又不會因此被視為異端危及自己的生命。后人在其筆記中辨識出「太陽是不動的」的記錄。這新發(fā)現(xiàn)，讓后來的哥白尼伽利略惹上不知多少的麻煩，而達芬奇早就發(fā)現(xiàn)，也隱藏的記錄下來了。五：課堂總結（2分鐘）我們的社會在發(fā)展，藝術也在發(fā)展，今天大家看到的這些藝術作品，最近的離我們也有100多年了，但是仍然有著旺盛的生命力。希望大家以后能夠自己查閱資料，了解更深刻地了解這些作品，也可以了解這些名家的其它作品，作為我們創(chuàng)造新的藝術六：作業(yè)布置（1分鐘）運用今天所學知識，試著分析欣賞達芬奇的《最后的晚餐》。外國雕塑繪畫欣賞一、時代背景二、著名雕塑繪畫欣賞三、 四、總結第四篇：高中美術教案：《外國近現(xiàn)代雕塑》教案高中美術教案：《外國近現(xiàn)代雕塑》教案外國雕塑藝術欣賞 課時結構：1課時 教學目的：了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。培養(yǎng)學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。提高學生對藝術品的語言表達力和豐富的想象力。教學重點：介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。我們對雕塑藝術的看法。教學難點：如何欣賞分析雕塑的藝術特點。教學過程: 復習上節(jié)課內(nèi)容，請C同學提問。（一）、提問，引起學生的興趣。教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。（二）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。學生：A同學介紹古代希臘雕塑藝術的特點。多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。教師：補充介紹希臘雕塑藝術。強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。希臘雕塑裸體特點。希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。學生：B同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑生動的個性特點。多媒體：介紹羅馬雕塑藝術圖片。小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較： 學生：談談感受（三）、文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。（四）、介紹近代外國雕塑藝術。圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》教師：羅丹介紹多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉 學生：談談感受介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。學生：談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。（五）、D同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。（六）、C同學提問。下節(jié)課安排：一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。來源：中師教育 第五篇：外國雕塑藝術教案第四課：輝煌千古的經(jīng)典藝術之作—— 外國雕塑藝術一、教學目標在了解了中國古代的雕塑藝術之后，本課要了解的是外國的雕塑藝術，使學生開闊眼界。這是本課的直接教學目標。通過本課的學習，培養(yǎng)學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術欣賞知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。也可以使學生樹立多元文化的觀念，認識到世界上的文化和藝術是多種多樣的，而不是單一的，每個民族由于文化的不同而具有自己不同的藝術。二、授課對象：高中階段三、學生分析高中生已經(jīng)具備了一定的抽象感知能力、邏輯思維能力和總結歸納能力，有較穩(wěn)定的情感價值觀，相當一部分學生對外國雕塑藝術知之甚少。前面課程學生們已經(jīng)學過了中國雕塑藝術，在此部分，應充分調(diào)動學生們的興趣和積極性，由學生自主進行欣賞。三、教材分析(一)教學內(nèi)容本課外國雕塑藝術實際上可以分為兩部分：第一部分中主要是簡單介紹了非洲、美洲、大洋州和古埃及、印度等地的雕塑藝術，由此使我們看到世界上文化和藝術的多樣性。最后通過提出“模仿說”而引入第二部分。第二部分包括：(1)美的再現(xiàn)與理想化身(2)力量和運動的瞬間(3)靈與肉的和諧(4)整體與完美的體現(xiàn)。第二部分是對西方雕塑藝術的介紹。在這里通過幾件西方著名雕塑家和雕塑作品的分析，使我們對西方雕塑藝術的主要藝術特征——寫實藝術，有了一個初步的認識和了解。(二)教學重點與難點本課的重點在于通過具體的作品了解世界上不同文化和藝術品之間的差