環(huán)境雕塑教案(編輯修改稿)
2024-11-16 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使學(xué)生在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先想到讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)雕塑，并且能夠說出雕塑的類別，為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雕塑小品打下基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。整堂課以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由雕塑轉(zhuǎn)入校園雕塑，采用循序漸進(jìn)的方法，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣。教材分析本課我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來完成。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，借助學(xué)生愛動(dòng)手的特點(diǎn)，由于課的選材比較活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，愉悅學(xué)生心靈。教學(xué)過程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡(jiǎn)而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，所以作業(yè)效果應(yīng)該不錯(cuò)，學(xué)生即可提高設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，又可加強(qiáng)手工技巧，還可以放松心情、開發(fā)大腦，真可謂一舉三得！教學(xué)目標(biāo)：了解校園環(huán)境藝術(shù)中雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程，了解校園環(huán)境藝術(shù)的作用。校園雕塑小品應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性，符合審美要求。初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見。通過作品欣賞，了解藝術(shù)品所賦予的人文思想，文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)手工技巧；同時(shí)放松心情、開發(fā)大腦，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣，感受成功與喜悅；培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雕塑小品的設(shè)計(jì)制作，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛校園。教學(xué)難點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路；制作作品的精致能力。教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、交流、練習(xí)。教具準(zhǔn)備：《校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)》課件、多媒體設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備：各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團(tuán)等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘?shù)龋?、?bào)紙、塑料袋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體展示）欣賞短片：《校園風(fēng)景》（看后教師提問：看到了什么？）出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消失與還原進(jìn)行對(duì)比教師提問：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？（教師提問學(xué)生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞短片，情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)校園雕塑，認(rèn)識(shí)其在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。]二、講授新課(一)環(huán)境雕塑與環(huán)境的聯(lián)系首先觀看一組圖片。（關(guān)于城市雕塑的京劇臉譜）提出問題：如果把這座雕塑放在我們教學(xué)樓前合不合適，為什么？請(qǐng)說明理由并給與評(píng)價(jià)。學(xué)生小組討論，各抒己見地發(fā)表自己對(duì)這座雕塑的看法。，這座雕塑應(yīng)該放在一些有關(guān)藝術(shù)建筑的前方，如京劇院、藝術(shù)學(xué)校等。(二)環(huán)境雕塑的寓意引導(dǎo)學(xué)生跟隨攝像機(jī)的鏡頭去看看其他學(xué)校的校園雕塑是什么樣的？展示圖片，（圖片較具象如右圖）分組成？鑰匙、書、梯子。？（1）書的累積說明我們的知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)累積的。（2）鑰匙插在書里表明是打開知識(shí)大門的鑰匙。（3）梯子，攀登知識(shí)的高峰。展示第二幅圖片，這幅圖給你留下了什么印象？。匙。教師小結(jié)兩座雕塑相比較那個(gè)更抽象呢？（第二個(gè)）從而我們發(fā)現(xiàn)越是抽象的東西越能激發(fā)我們的想象力。(三)環(huán)境雕塑的擺放位置多媒體播放校園圖片，小組討論在校園以下景區(qū)應(yīng)該放一些什么樣的雕塑？——教書育人、積極向上?！菹?、放
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