【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，但是我知道同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)十分好，好在哪里呢？（出示課件）我的課堂上，大家能做到嗎？希望同學(xué)們能說(shuō)話(huà)算話(huà)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)算話(huà) 誠(chéng)實(shí)守信）。怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課 我不能失信（板書(shū)）。齊讀課題。理解課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、初讀課文，整體感知過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問(wèn)題（提示自由朗讀要求）。1. 按要求自由朗讀課文（課件出示）① 借助拼音把課文讀通順，讀流利。② 找出文中帶拼音的生字或詞語(yǔ)③ 用序號(hào)標(biāo)出自然段。2. 檢查自讀情況①提問(wèn)：課文有幾自然段？②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求③課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：【設(shè)計(jì)意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識(shí)字，體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。三、默讀課文，體會(huì)主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）？？主要人物是誰(shuí)？一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門(mén)前想起答應(yīng)小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。慶齡覺(jué)得，一個(gè)人在家很（ ），但她不（ ），因?yàn)樗龥](méi)有（ ）。這個(gè)故事告訴我們做人要（ ）。（時(shí)間 人物 事情經(jīng)過(guò) 結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫(xiě)作脈絡(luò)。四、學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà)，訓(xùn)練能力過(guò)渡：為了突出宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，你知道有哪些對(duì)話(huà)嗎？瀏覽課文，找出人物對(duì)話(huà)。（提示瀏覽的要求）（一）找一找，找出文中人物對(duì)話(huà)：男生找出爸爸與慶齡的對(duì)話(huà)，女生找出媽媽與慶齡的對(duì)話(huà)。，師評(píng)價(jià)。3. 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。（二）讀一讀，練讀人物對(duì)話(huà)：小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話(huà)：抽4位同學(xué)上講臺(tái)表演（三）寫(xiě)一寫(xiě)，練寫(xiě)人物對(duì)話(huà)（機(jī)動(dòng)），寫(xiě)一寫(xiě)慶齡與伯伯的對(duì)話(huà)。，小珍看到了慶齡，她們會(huì)怎么說(shuō)？認(rèn)真思考后寫(xiě)一組對(duì)話(huà)(自由選擇其中一個(gè)寫(xiě)一組對(duì)話(huà))【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找一找、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白對(duì)話(huà)的特點(diǎn)，掌握人物對(duì)話(huà)的寫(xiě)法。五、總結(jié)課文，升華主題。，體會(huì)人物情感。，照應(yīng)開(kāi)頭：說(shuō)話(huà)算話(huà)，大家都是誠(chéng)實(shí)的孩子。希望同學(xué)們始終做一個(gè)守信的人。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠(chéng)實(shí)守信，長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，進(jìn)一步突出語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】21 我不能失信伯伯 準(zhǔn)備爸爸 宋慶齡 想起 說(shuō)話(huà)算話(huà) 誠(chéng)實(shí)守信媽媽 小珍 留下我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入．同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟?shū)課題）二、初讀感知．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開(kāi)探討交流。．故事發(fā)生在什么時(shí)間？．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？．別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）．完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。三、分角色朗讀．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。．請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。．同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。．全班分角色朗讀課文。四、討論深化．學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？．在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情？你是怎么處理的？．小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)得好一諾值千金，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。板書(shū)設(shè)計(jì)：爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查，教案《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。三、分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)7一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。我們一起把課題來(lái)讀一讀。你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來(lái)讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。）質(zhì)疑：那課文在寫(xiě)誰(shuí)呢？說(shuō)他在那件事情上不能失信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。二、初步感知課文。拿到一篇文章，我們先該怎么來(lái)讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。檢查。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰(shuí)呢？2）簡(jiǎn)介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一。她畢生關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)興辦了中國(guó)福利會(huì)等兒童文化教育機(jī)構(gòu)，《兒童時(shí)代》雜志也是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。為了紀(jì)念宋慶齡，1982年5月，我國(guó)成立了宋慶齡基金會(huì)。課文講的是宋慶齡小時(shí)侯的一個(gè)故事。現(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個(gè)故事來(lái)讀一讀？3）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想課文主要寫(xiě)了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。父親的第二句話(huà)后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。2）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說(shuō)的39。每句話(huà)中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說(shuō)、堅(jiān)決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話(huà)，學(xué)生讀宋慶齡的話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話(huà)，在引用人物語(yǔ)言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。師出示文中三句例句：1）父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。（時(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘）尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)。（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。（2）輕聲讀課文，畫(huà)出本課生字新詞，再讀讀生字、新詞和新詞所在的`句子。（3）默讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)， 想想你讀懂了什么？（4）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（5）文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？（6）完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。學(xué)生合作、教師參與。學(xué)生展示探究、教師引領(lǐng)激勵(lì)。（1）分角色朗讀課文或表演課文。（2）讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？（3）你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師和組長(zhǎng)測(cè)評(píng)。一、一錘定音（在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”）撲空 pǔ（ ） pū（ ） 早餐 cān（ ） chān（ ）二、小小變色龍（給多音字組詞）。漂piāo（ ） 教 jiāo（ ）pi224。o（ ） ji224。o（ ）三、寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的反義詞。1．二女兒宋慶齡顯得特別高興。（ ）2．這是一只美麗的蝴蝶。（ ）3．宋耀如準(zhǔn)備到朋友家去做客。（ ）4．我并沒(méi)有忘記，我不能失信。（ ）（ ）四、精彩回放（按原文填空）。1．她剛走到門(mén)口，忽然想起， 今天上午要來(lái)找她 。2．“我 了，我們的慶齡是個(gè) 的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)，“那你就 吧！”自我評(píng)價(jià)：如果你做到了，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)中畫(huà)一個(gè)星。這節(jié)課我展示了。 （ ）這節(jié)課我點(diǎn)評(píng)了。 （ ）這節(jié)課我?guī)椭送瑢W(xué)。 ( )這節(jié)課我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。（ ）我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。3.、體會(huì)引用人物的話(huà)可以有不同的形式(即提示語(yǔ)在前、在中、在后等形式)。