【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 候，應(yīng)抓住這句話，以此作為審題立意的突破口。畢竟，作為選拔性考試的高考，給出“文眼”的情況較少。所以，一定要仔細(xì)研讀，準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料的主旨。如2012年高考江西卷作文題中的材料：“有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么?！边@個(gè)題目指向兩個(gè)重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無(wú)”。這也是人類(lèi)存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現(xiàn)實(shí)有著多重契合。因此可以將其拆分為多個(gè)子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等。題目中的“沒(méi)有”和“擁有”是廣義的，抽象的，構(gòu)思時(shí)要把它們轉(zhuǎn)化為狹義的，具體的。例如，第一個(gè)分句中的“沒(méi)有”可具化為金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、名利、優(yōu)越的工作、富裕的生活等；“擁有”可具化為健康、親情、友情、廣博的學(xué)識(shí)、高雅的情操等；第二個(gè)分句的“擁有”和“沒(méi)有”則與第一個(gè)分句中的“沒(méi)有”和“擁有”剛好相反。通過(guò)這樣的解讀，就可以抓住材料的本質(zhì)進(jìn)行寫(xiě)作了。有些材料作文的材料比較松散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。這時(shí)候，就要對(duì)每個(gè)段落的內(nèi)容逐一梳理，從不同角度進(jìn)行多元立意。如2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷的作文題。面對(duì)考題，大多數(shù)考生選擇關(guān)注修船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后，船主并沒(méi)有隱瞞情況，而是以重金感謝修船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相較于當(dāng)今社會(huì)中那些得到別人幫助卻反咬一口的行為，更加值得提倡。所以，考生也可以寫(xiě)“知恩圖報(bào)”“感恩”等話題。另外，該題目體現(xiàn)了事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。如果修船工不去補(bǔ)船上的小洞，那么船主的兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲。所以，社會(huì)上的任何事都是有聯(lián)系的，考生可以寫(xiě)“聯(lián)系”這個(gè)話題。另外，還有由果溯因法、寓意揭示法等等?？忌鶕?jù)材料的性質(zhì)，靈活地運(yùn)用以上方法，確定最佳立意，寫(xiě)出符合題意的佳作來(lái)。作文如何打草稿中學(xué)生寫(xiě)作文一般要求先打草稿。《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)?！贝虿莞迨窃谇捌谧龊盟鸭夭?、構(gòu)思立意的基礎(chǔ)上，然后列綱起草的，只有打好草稿才能在此基礎(chǔ)上修改完成一篇優(yōu)秀作文。事實(shí)上很多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，往往不注重打草稿，略加思索即草率下筆成文，如此便很難寫(xiě)出一篇令人滿(mǎn)意的作文。寫(xiě)好作文不妨從打草稿開(kāi)始，須知磨刀不誤砍柴工，尤其在平常作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該養(yǎng)成打草稿和修改作文的良好習(xí)慣。打草稿并非隨意涂畫(huà)，水到便開(kāi)溝，應(yīng)該講究一定的方法和策略，分部推進(jìn)，有條不紊地實(shí)施。打草稿可以分步驟有序完成：列提綱——寫(xiě)兩頭——詳重點(diǎn)——補(bǔ)細(xì)節(jié)。第一步：列提綱。這是打好草稿的第一步。列提綱是將構(gòu)思立意物化為文字，確立文章的基本框架。提綱猶如建造大廈的圖紙，擬寫(xiě)出切實(shí)可行的提綱才能確保打草稿的順利實(shí)施，不至于茫然，避免打草稿的隨意性，從而提高作文的效率。擬寫(xiě)提綱不求面面俱到，但求提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)化頭緒。擬寫(xiě)提綱時(shí)，須簡(jiǎn)要回答兩個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？“寫(xiě)什么”解決主題和材料問(wèn)題，這是作文的核心。在列提綱時(shí)，應(yīng)將作文的主題和材料用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)?！霸趺磳?xiě)”關(guān)乎作文的謀篇布局，要求寫(xiě)作文時(shí)必須謀劃文章的整體架構(gòu)，做到成竹在胸，才能在打草稿時(shí)不亂方寸。其中包含文章的表現(xiàn)手法、開(kāi)頭結(jié)尾的方式、中間的過(guò)渡銜接等等。第二步：寫(xiě)兩頭。列好提綱后，即可進(jìn)入打草稿的實(shí)施階段。打草稿時(shí)不妨先寫(xiě)文章的兩頭，即文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。無(wú)論從閱卷者的角度還是從寫(xiě)作者的角度看，開(kāi)頭和結(jié)尾都是非常重要的環(huán)節(jié)。開(kāi)頭處于文章的醒目處，就好比為樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整篇作文的得失。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好開(kāi)頭便于引出下文，然后一氣呵成，順理成章。寫(xiě)好開(kāi)頭是打造作文的第一個(gè)亮點(diǎn)，打造靚麗的結(jié)尾則為作文完美收官。成功的結(jié)尾要畫(huà)龍點(diǎn)睛，切忌畫(huà)蛇添足。事實(shí)上閱卷者十分注重或者習(xí)慣于先看作文的兩頭，然后再看作文的中間主體部分。甚至開(kāi)頭和結(jié)尾的成功與否決定了閱卷者是否有耐心閱讀的關(guān)鍵。第三步：詳重點(diǎn)。主體部分是打草稿的重點(diǎn)部分，力求內(nèi)容豐富，形象豐滿(mǎn)。打草稿時(shí)不妨精心打造一個(gè)重點(diǎn)段，你認(rèn)為哪個(gè)事例最典型、最有說(shuō)服力、最能有力地突出主題，就把這一段作為重點(diǎn)，詳細(xì)地多寫(xiě)幾句。濃墨重彩寫(xiě)好重點(diǎn)段，然后拓展開(kāi)去，以點(diǎn)帶面，鋪展開(kāi)來(lái)即可完成作文主體部分的布局。第四步：補(bǔ)細(xì)節(jié)。打草稿進(jìn)行到第三步，應(yīng)該說(shuō)作文的基本格局已經(jīng)形成，基本骨架已經(jīng)建構(gòu)起來(lái)，第四步可以說(shuō)是一個(gè)潤(rùn)色的細(xì)化工程。一方面補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫(xiě)，完善事件的來(lái)龍去脈，通過(guò)補(bǔ)充人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物的形象豐滿(mǎn)起來(lái)，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明；另一方面在文章前后補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)文段（句），力求前后照應(yīng)，過(guò)渡自然。按照以上四個(gè)步驟打草稿，一篇結(jié)構(gòu)完整、細(xì)節(jié)豐富的作文雛形便呈現(xiàn)出來(lái)，為作文的進(jìn)一步修改打下基礎(chǔ)。作文“扮靚”七字訣作文在語(yǔ)文考試中幾乎占據(jù)了“半壁江山”，作文分?jǐn)?shù)的高低直接決定著語(yǔ)文成績(jī)的好壞。然而，要在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文，使自己的作文在萬(wàn)千考卷中脫穎而出，除了平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握一些寫(xiě)作技巧之外，在考場(chǎng)上還應(yīng)善于為自己的作文做點(diǎn)“表面文章”，注意一些寫(xiě)作上的“細(xì)枝末節(jié)”，懂得一些作文的“扮靚”技巧?，F(xiàn)根據(jù)筆者多年的評(píng)卷情況，將作文“扮靚”的七個(gè)方面概述如下，希望能對(duì)同學(xué)們的考試有所幫助。一、標(biāo)題要“亮”常言道：“題好一半文?！睒?biāo)題亮麗，文自生輝。標(biāo)題是文章的眼睛，文章好不好，首先看“眼睛”亮不亮，好的標(biāo)題能使文章光彩照人，讓評(píng)卷老師眼前一亮，耳目一新?？v觀近年來(lái)的中考作文，不難發(fā)現(xiàn)材料作文、話題作文、半命題作文出現(xiàn)頻率較高，這些作文要求考生在動(dòng)筆之前自擬標(biāo)題或補(bǔ)題。所以要想作文獲得理想分?jǐn)?shù)，一定要在擬題或補(bǔ)題上多下工夫，搶得先機(jī)，擬出一個(gè)簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、醒目、切合題意的文題，為自己的作文贏得良好的“第一印象”，切不可因時(shí)間緊而匆忙隨意地寫(xiě)個(gè)題目作為標(biāo)題。使標(biāo)題具有“美感”的方法有很多，如：（1）巧妙借用——引用流行歌曲《誰(shuí)的眼淚在飛》（歌名）（話題“差生”）。（2）善用修辭——以“挫折”為話題：《別抱怨手上的牌》（比喻）；以“環(huán)境”為話題；《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》（對(duì)偶），以“環(huán)?！睘樵掝}：《地球就診記》（擬人）；還有像《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》（呼告），《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》（反問(wèn)）等。（3）反彈琵琶，反面切入——《多磨非好事》《“弄斧”要到“班門(mén)”》《感謝你的敵人》等。（4）巧設(shè)懸念——《感謝車(chē)禍》《假如明天沒(méi)有太陽(yáng)》等。這些標(biāo)題或借用、或?qū)ε?、或比喻、或擬人，形象生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)，極富美感，是成功的典范。其中最常用的方法當(dāng)屬修辭，由于修辭的運(yùn)用，使標(biāo)題顯得生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩，很多中考滿(mǎn)分作文題目都是因善用修辭而增色添彩的。二、文體要“明”近年來(lái)的中考作文，很多都是“文體不限”，給了考生更為廣闊的思維空間，有利于考生自由而有創(chuàng)意地表達(dá)，充分張揚(yáng)個(gè)性，展示才情。但是，筆者從多年的中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，“文體不限”也使不少考生走入了認(rèn)識(shí)與寫(xiě)作的誤區(qū)——認(rèn)為“文體不限”就是“不要文體”。于是寫(xiě)作時(shí)信馬由韁，想到哪寫(xiě)到哪，寫(xiě)出的文章非驢非馬、不倫不類(lèi)，成為“四不像”，這類(lèi)文章的得分也就可想而知了。其實(shí)，“文體不限”，并不是不要文體，而是要求考生選用最適合自己、最擅長(zhǎng)的一種文體進(jìn)行寫(xiě)作。所以，在寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和表達(dá)的需要，確定一種文體，然后按這一文體的相關(guān)要求進(jìn)行寫(xiě)作。三、層次要“清”作文只有層次清晰明了，一目了然，閱卷老師才會(huì)賞心悅目，輕松愉悅。如果層次模糊，就會(huì)給閱卷老師帶來(lái)視覺(jué)疲勞，作文分?jǐn)?shù)自然就不會(huì)很高。筆者在多年的中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，一些考生要么一段到底，要么仍停留在“三段論”時(shí)代，認(rèn)為這樣才能體現(xiàn)出“鳳頭、豬肚、豹尾”，其實(shí)不然，這樣分段往往給評(píng)卷老師帶來(lái)陳舊之感，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。那么，怎樣才能讓層次結(jié)構(gòu)清晰明了，吸引閱卷老師的雙眸呢?最簡(jiǎn)單可行的辦法就是適當(dāng)劃分自然段，一層意思表達(dá)完了就分一個(gè)段。當(dāng)然，評(píng)卷老師也不喜歡兩三行就作一段的“滿(mǎn)天星”式分段。文章最好不能少于四段，以四至八段為宜。畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子要獨(dú)立成段，這樣安排能給人