【文章內(nèi)容簡介】 情感，充分發(fā)揮學生的個性和特長，豐富我們的校園生活。（二）、讓學生掌握剪紙的基本知識和基本技法，在剪紙的活動中獲得綜合能力方面的發(fā)展。（三）、鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生做事耐心和細心的好習慣，同時也讓學生了解民俗風情，熟悉生活。（四）、引導學生形成正確的審美情趣和審美能力，陶冶情操，并培養(yǎng)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，使學生的各種能力在潛移默化中得到鍛煉，使學生的良好個性得到完善。內(nèi)容：剪紙的一般常識、剪紙的造型方法、剪紙的表現(xiàn)方法、剪紙的創(chuàng)作方法。二．培養(yǎng)的一般過程1．激發(fā)興趣教師根據(jù)學生的年齡特征、已有的剪紙知識和技能，利用欣賞，環(huán)境，操作示范，作業(yè)來引起學生的學習興趣，達到提高剪紙造型能力的目的。教學過程中，以學生的需求為核心，在教師引導組織下體驗學習的過程，找到自己的藝術(shù)個性，提高孩子們的學習興趣，并使之健康發(fā)展。（１）欣賞激趣 在剪紙教學中，欣賞的內(nèi)容包括民間剪紙藝術(shù)大師們的剪紙作品、教師的范例、實物、圖片、或ppt。欣賞教學可以貫穿于教學的整個過程：導入中的欣賞能一下子激起學生學習興趣；新授時的欣賞能啟發(fā)學生思考；作業(yè)時的欣賞能激起創(chuàng)作的激情；課后的拓展欣賞更能激發(fā)學生學好剪紙的熱情。例如：我在教學《蝴蝶》剪紙時，在課導入部分，就把民間剪紙藝術(shù)大師們的剪紙作品制作成ppt給學生欣賞以引起學生的興趣；在新授時把我自己的作品給學生欣賞并進行分析與講解使學生掌握技能；最后給學生欣賞同班優(yōu)秀作品，激發(fā)學生我也要把剪紙學好的信心。（２）環(huán)境激趣剪紙教學中，努力為學生營造寬松、愉快、充滿藝術(shù)氣息的教學環(huán)境，來影響學生積極投入學習。一是和諧關(guān)系激趣，通過師生之間平等對話、尊重孩子們的想法、鼓勵孩子們的想法，使學生樂于和教師交流；二是作品激趣，用學生自己創(chuàng)作的作品來布置教室，以增強學生學習的自信和興趣；三是音樂激趣，課上設(shè)計一些有趣的情節(jié)讓學生投入其中，并為學生播放一些優(yōu)美、輕松的音樂，使學生流連忘返，置身其中。例如：在教學剪紙“剪窗花”時，我在教室里貼滿了窗花，并播放“喜洋洋”的民族音樂，創(chuàng)設(shè)一個過年的氣氛。學生們的興趣被充分調(diào)動起來，更有利于剪紙的教學。（３）操作激趣操作激趣指在教學中，把課堂還給學生，給學生更多一點自己學習、進行實踐操練的機會和時間，以此激發(fā)學生對學習剪紙的興趣。2．學習知識、技能（１）知識在剪紙教學活動中，傳授給學生剪紙的知識，使學生能更好地從事剪紙活動，培養(yǎng)造型能力。我通過加強課堂教學和課外自學，使他們逐步了解這些剪紙的知識：剪紙的歷史（包括剪紙起源、發(fā)展、變化、意義）；剪紙的造型特征；表現(xiàn)形式；表現(xiàn)方法；裝飾方法；剪紙對象的結(jié)構(gòu)特征等。（２）技能剪紙技能是學生從事剪紙活動的能力，是培養(yǎng)剪紙造型能力的重要保障。我主要是讓學生通過聽教師講解、進行當場自我練習、完成相關(guān)的作業(yè)、使他們掌握以下剪紙的技能：刀法（直插刀法、開口刀法、暗刀法）；剪法（單剪法、折剪法、單剪折剪結(jié)合法）；裝飾（傳統(tǒng)裝飾紋樣、現(xiàn)代裝飾紋樣）。3．進行實踐即要求學生把習得的知識技能通過臨摹、練習、獨立創(chuàng)造得以強化與鞏固。實踐主要是在教學中的新授環(huán)節(jié)，課堂作業(yè)環(huán)節(jié)和課外強化練習進行。新授過程中的實踐，在學生還沒有完全掌握本課的知識技能時，教師有意識地為培養(yǎng)學生的某方面技能而準備，以臨摹和練習為主；課堂作業(yè)時的實踐教師要提出明確的要求，以學生的獨立創(chuàng)作為主，在學生創(chuàng)作時教師要進行及時的評價和指導，使之鞏固新學的技能；由于一節(jié)課的時間是有限的，所以還要在課外讓學生加強操練。實踐在新授時要注意把握整節(jié)課的節(jié)奏；實踐在課堂作業(yè)時要注意加強教師的指導，實踐在課外時要注意對學生作業(yè)的個別輔導。通過剪紙藝術(shù)進入課堂，學校藝術(shù)教育有了特色，以后的大展小展會使學校耳目一新，更重要的是開拓了學生的眼界，豐富了學生的知識，陶冶了學生的情操，體會到了民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)了學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情，增強了學生民族自豪感。三、主要觀點與創(chuàng)新之處剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。剪紙以其很強的裝飾性、趣味性顯示出獨特的生命力。剪紙制作工具簡單，一把剪刀一張紙就能剪出及其生動的形象。從開始準備剪紙到一張剪紙作品的完成，整個過程既鍛煉了學生的動手動腦能力，又培養(yǎng)了學生審美意識，使學生了解到剪紙在我國具有悠久的歷史，陶冶了學生的情操，增強了民族自豪感，弘揚了民族文化。對于剪紙教學，我認為：首先讓學生了解剪紙，包括剪紙的歷史及其發(fā)展，剪紙的特點、種類，在此基礎(chǔ)上進一步讓學生學習剪紙的步驟、一些剪紙技法。當學生掌握了基本的剪紙方法后，再讓學生進行創(chuàng)作。這樣既讓學生學習了剪紙知識，基本技法，又提高了學生的創(chuàng)新能力。所以，我們的剪紙教學主張以技法為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為發(fā)展，力求讓學生在懂得基本的剪紙技法外，發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)新出更多更好的作品四、研究成果提高了小學生對剪紙知識的認識在開展活動前，我們剪紙課題教研組對小學生對剪紙知識的了解和能力進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學生對剪紙知識不了解，能力有限。對此，我們課題組進行了討論，認為應該在小學生中進行剪紙知識的講座，讓他們了解剪紙是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，了解剪紙的特點、種類。所以我們這20天積極在全校對各班進行了剪紙藝術(shù)宣傳，大大提高了小學生對剪紙知識的認識。鍛煉了學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力剪紙是一項手、腦、眼并用的活動，在小學生中開展剪紙活動不僅鍛煉了學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，還大大提高了學生的動手能力。剪紙又是個耐心細致的活，因此，也培養(yǎng)了學生做事耐心和細心的好習慣。同時也讓學生了解了民族風情，熟悉了生活。剪紙課題的研究推動了我?；A(chǔ)教育課程的改革，深化了美術(shù)教育，加深了課題研究教師對美術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革的認識和對落實素質(zhì)教育的理解。增進了教師課題研究、應用的能力。對教師綜合素質(zhì)的提高將產(chǎn)生深遠影響。付：剪紙教案蝴蝶剪紙教案教學目標了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)自豪感；初步了解和掌握剪紙的一些基本