讓快樂作文走進(jìn)學(xué)校課堂(編輯修改稿)
2024-11-16 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,即學(xué)會(huì)了動(dòng)作又培養(yǎng)了克服困難的精神,真正體現(xiàn)快樂體育的趣味性。三、以情激情,以情育情,情感交融與學(xué)生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改變教學(xué)方式,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問題,以教師的情感激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。體育教學(xué)過程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)育體與育心的過程。教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系具有雙向性,具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個(gè)方面。由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責(zé)任主動(dòng)把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生?！敝灰處煱褠坌娜揩I(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生以充分理解和信任,和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流,學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作朋友。在師生雙邊活動(dòng)中,教師的情感起著重要的作用。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?！睂W(xué)生只有在充滿情愛的世界里,才會(huì)產(chǎn)生良好的情緒,才會(huì)在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系,才能促使教師樂教,學(xué)生樂學(xué),只有樂教和樂學(xué),才能獲得良好的教學(xué)效果。要做到這一點(diǎn),教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂,帶著愛心去上課,用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生,誠懇對(duì)待學(xué)生,真正成為學(xué)生的良師益友,建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方,使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教師看到某個(gè)學(xué)生表情憂郁,就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣候突變,就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的著裝等,總之,多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)愛撫可大大縮短師生之間的心理距離,他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)持續(xù)高漲。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,要堅(jiān)持循循善誘,正面教育,以理服人,使學(xué)生心悅誠服。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達(dá)到心理相容,解決為誰學(xué)習(xí)的問題,教學(xué)任務(wù)才能順利完成。另外,體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),每當(dāng)學(xué)生們觀看體育比賽時(shí),往往會(huì)情不自禁地為頑強(qiáng)拼搏,最后取得勝利的運(yùn)動(dòng)員鼓掌稱好,如果是班際、校際或國(guó)際比賽時(shí)都會(huì)為自己的一方加油吶喊,這時(shí)對(duì)培養(yǎng)“后進(jìn)生”的榮譽(yù)感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神有著積極的意義。體育教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),適時(shí)對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育,并要為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促使他們的感情轉(zhuǎn)化。值得注意的是教師應(yīng)該對(duì)優(yōu)差生一視同仁,不能厚此薄彼,帶有偏見,切忌急躁、粗暴、冷談、厭棄,使課堂教學(xué)始終和諧發(fā)展。四、運(yùn)用多種手段快樂教學(xué)要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程,挖掘其快樂的潛力。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩,如果采用音樂下來完成動(dòng)作,效果就不一樣,學(xué)生的興趣會(huì)增加,教師注意教材安排的新穎性,教學(xué)手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性,游戲性和娛樂性,就能提高學(xué)生的求知欲,發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育的快樂。有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面,以生活展現(xiàn)情境。以實(shí)物演示情境,以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境。以音樂渲染情境。以表演體會(huì)情境,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在歡樂的氣氛中完成練習(xí),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于取得一定成績(jī)的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng),對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)和幫助,有效的發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性。在大課間活動(dòng)中,作為體育教師,與學(xué)生一起參加,讓班主任也參與式進(jìn)行。這樣學(xué)生興趣,提高了大課間的鍛煉效果。開放課外體育活動(dòng),尊重學(xué)生自己的興趣愛好,重視學(xué)生參與性,娛樂性、合作性,學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,自制體育器材,體育老師和班主任可指導(dǎo)和組織,讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂園,學(xué)生不僅身心得到鍛煉,個(gè)性也得到充分的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣五、興趣是最好的老師學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的強(qiáng)化因素,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣時(shí),他們才能積極主動(dòng)而又愉快地投入,不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理因素的能動(dòng)作用,緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),盡量把教材的知識(shí)性、趣味性和思想性融為一體,采用多種手段、變換刺激方式,不斷激起學(xué)生思維漣漪,使學(xué)生始終陶醉于認(rèn)識(shí)與身體活動(dòng)的愉悅之中,達(dá)到知行合一的境界。采用寓教于育,寓教于樂的教學(xué)方法來喚起他們的學(xué)習(xí)激情,并使之不斷品嘗到“智力勞動(dòng)的成果”。當(dāng)側(cè)重于提高身體素質(zhì)和機(jī)能能力時(shí),可適當(dāng)采用集體的競(jìng)賽游戲,以促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的相互補(bǔ)充、相互激勵(lì)。當(dāng)側(cè)重于掌握知識(shí)、技術(shù)和技能時(shí),可在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,采用各種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來幫助體驗(yàn)動(dòng)作。當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、形象思維能力和審美能力時(shí),可讓學(xué)生觀賞別人的練習(xí)或表演,經(jīng)觀察思考后用相互評(píng)論的方法。六、讓及時(shí)肯定,多加鼓勵(lì) 喜歡別人贊美是人的天性。人人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),并得到肯定或表揚(yáng)。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次成功的表演,一次滿意的練習(xí),乃至一點(diǎn)及時(shí)的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭即時(shí)肯定、鼓勵(lì),都會(huì)引起更加積極的反響,而且會(huì)越來越來勁,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績(jī),就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展,形成愛好。因此,在教學(xué)中要肯
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