【文章內(nèi)容簡介】 演示邊講解操作步驟）1．選定正文文字。2．在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號（字的大?。缈w、四號字。3．同時調(diào)整段落中的首行縮進兩個字符。4．讓同學們試一試。學生操作，教師巡視并作指導?！迦雸D片、插入文本框1．師：同學們已經(jīng)學會插入藝術字的方法，現(xiàn)在就請同學們參考插入藝術字的方法，在正文中插入圖片。2．師：請同學們仔細觀察范例《放鞭炮》，哪個地方的文字是豎的呢？師：觀察得真仔細，那么在正文中，我們怎樣才能輸入豎排的文字呢？ 指名讓學生回答。教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟?！柏Q排文本框”圖標，單擊圖標，鼠標指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時可按壓delete（或ESc）鍵 刪除（取消）虛框。，拖動鼠標，在窗口中畫出文本框（如P41圖7—5所示）。“海峽小學四年級一帆”。，屏幕彈出如P42圖7—6對話框，設置線條顏 色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。——調(diào)整版面師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關系，因此制作游記過程中要注意調(diào)整游記中的文字、圖片、藝術字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、美觀。正文中的藝術字、圖片及文本框的移動，只需選定該對象，然后通過鼠標或鍵盤中的光標鍵來把該對象移至合適位置。學生自主合作調(diào)整游記版面。 小組合作學習完成任務：使用“豎排文本框”制作一副對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本P42圖7—7，并以“四上7＋姓名”保存文件。教師巡視指導。 1．小組反饋學習情況。2．師生互評及生生互評完成任務情況。填寫P42活動評價表。師：同學們，通過本課的學習，我們掌握了在Word中插入藝術字、文本框、設置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應用這些工具在Word中進行編排游記、美化游記的方法，通過本課的學習，字處理的能力得到了進一步的提高，同時也培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。教學反思：第八課 拼圖形，比創(chuàng)意教學目標：1．學會打開Word自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項。2．學會插入、調(diào)整、設置自選圖形的操作方法。3．初步學會把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。教學重點：插入、調(diào)整、設置及拼接自選圖形的操作方法。教學難點：應用插入、調(diào)整、設置自選圖形等工具，用自選圖形進行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導人新課1．課件依次出示P43圖8—1。2．師：誰來說說這些分別是什么圖形或圖案？由哪些圖形組合而成？看到了圖形或圖案，你想到什么呢？指名讓學生回答。3．師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學大師，能把這些圖形圖案分解成那么多的圖形，厲害！4．師：其實在Word 字處理軟件中也能把點、線、三角形、長方形、正方形、圓形等圖形進行拼接組合，得到美妙的圖形圖案。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學們能做到嗎？。二、用自選圖形拼圖——插入自選圖形1．師：有哪個同學知道在Word 中能找到哪些圖形呢？師：看來同學們上課之前對本課的內(nèi)容有了初步的預習，現(xiàn)在請同學們 認真觀察Word中基本圖形都有哪些。（教師操作打開自選圖形）誰來說說都認識哪些圖形？2．師：同學們知道的圖形可真多?。∧敲匆赪ord編輯區(qū)中插入自選圖形應該怎么操作呢？請同學們合作學習P44“插入自選圖形”活動l，并在Word 編輯區(qū)中插入自己喜歡的自選圖形。師：誰來演示一下白己的學習成果呢？說說插入了什么圖形及操作步驟。師：這位同學講得好嗎？那掌聲在哪里呢？ 小結插入自選圖形的方法（課件出示操作步驟）。三、用自選圖形拼圖——調(diào)整自選圖形1．師：同學們，選定你們插入的圖形，認真觀察，圖形周圍除了8個空心的小圓圈外，還有兩個控制柄（有些自選圖形只有一個綠色控制柄），現(xiàn)在請同學們把鼠標指針移動到圖形的控制柄上，然后按住鼠標左鍵（注意鼠標指針的變化），拖動鼠標，看看圖形的變化。同學們也可參考書本P44 “調(diào)整自選圖形”活動2介紹2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學生操作）師：大發(fā)現(xiàn)?。≌f得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲?．師小結：當鼠標指針移到圓形綠色制作柄后拖動鼠標，圖形會自動旋轉(zhuǎn)；當鼠標指針移到方形黃色控制柄后拖動鼠標，原來的圖形會變形。如果同學們想讓圖形旋轉(zhuǎn)特定的角度還可這樣操作（課件出示操作步驟）：先選定自選圖形，然后單擊繪圖工具欄中的繪圖按鍵，選擇“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”命令，彈出下拉菜單，后選定特定角度即可。（課件出示P45圖8—4)師：現(xiàn)在請同學們對剛才自選圖形進行水平翻轉(zhuǎn)。四、用自選圖形拼圖——設置自選圖形1．師：通過剛才的學習，同學們都是好樣的，接下來請同學們參考書本P45“設置自選圖形”活動3，小組合作探究學習設置自選圖形的方法，包括圖形的填充顏色和線條的類型、粗細及顏色的設置方法，比比哪個小組做得又快又好。2，師：哪個小組來匯報一下應如何設置自選圖形呢？3．課件出示P45圖8—6及P46圖8—7，出示設置自選圖形的方法，師小結。師支招：其實雙擊自選圖形即可快速打開“設置自選圖形格式”對話框。你也來試試。五、用自選圖形拼圖——拼接自選圖形師：學習了插入、調(diào)整、設置自選圖形的方法后，我們就可以輕松使用這些工具做拼圖了。請同學們自學書本P46“拼圖”活動4并完成書本P46圖8—9的圖形。師：誰來展示一下自己的作品呢？師小結：作品拼接完成后，要選定所有圖形，右擊圖形，在彈出的對話框中選擇“組合”選項，把所有的圖形拼接組合成一個圖形。六、學生探究創(chuàng)新活動師：通過剛才的學習，現(xiàn)在是考驗同學們的時候，請同學們完成書本P47 的創(chuàng)新活動（自選l或2）。教師巡視指導。七、評價與自我評價師：剛才看了同學們制作的作品，現(xiàn)在哪一小組來演示一下本組的成果呢？師：其他小組有什么想說的？ 師：其他小組也來展示展示。師：經(jīng)過剛才的各小組的匯報及其他小組的反饋，老師真為同學們高興，你們大家都很棒！八、課堂總結師：同學們，本節(jié)課你們有什么收獲呢？ 教學反思：第九課 從剪貼畫里找朋友教學目標：1．學會插入、搜索、設置及調(diào)整剪貼畫的方法。2．掌握從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。3．懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。教學重點：學會從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。教學難點：通過剪貼畫主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學生懂得熱愛生命、熱愛自然、熱愛朋友。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導入新課1．課件依次出示P49圖9—1。2．師：這是老師在Word中制作的一套“集郵”，你能給它取個名字嗎？指名讓學生回答。3．師：大家都說得很好！那么在這些名字里面，你們覺得哪個名字最親切呢？4．師：老師也有同感，想不到同學這么有創(chuàng)造力，這么喜愛動物，能和動物交朋友，看來老師是過時了，得多跟你們學習?。?．師：同學們，在Word里看到這“集郵”，你有什么要問的嗎？ 6．師：是啊，在Word中怎么做這一套“集郵”呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。出示課題。二、愛護人類的朋友——插入剪貼畫 師：其實在大自然中，我們的朋友不只是人類，還可以是動物、植物?? 因為大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境，彼此之間有著共同的生存空間。在Word剪貼畫中有我們很多朋友，現(xiàn)在我們就去看看他們吧。1．師：首先我們學習怎么樣在Word 中插入剪貼畫，課件出示操作步驟：單擊“插入”菜單，選擇圖片下拉菜單中的剪貼畫． 師演示講解。出示P50圖9—2 及圖9—3。師：現(xiàn)在請同學們自主練習，打開剪貼畫庫，認真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。師：觀察得真仔細！2．師：現(xiàn)在請同學們閱讀51 ②、③ 及觀察圖9—4，小組合作探究使用剪貼畫庫中各選項的作用。師：誰來說說各選項的作用？師：講得好，還有沒有誰要補充的呢？ 師小結，課件出示：“搜索文字”編輯框用于輸人剪貼畫的類型或名稱；“搜索范圍”下拉列表框有三個大選項；“結果類型”下拉列表框有四個選項。師：現(xiàn)在請同學們在“搜索文字”框輸人動物或老虎，選擇“搜索范圍”下拉列表框中的“所有收藏集”，再選擇“結果類型”中的剪貼畫選項?？纯茨闼阉鞯叫┦裁?。師：誰來說說你搜索到的結果？3 ．師：此時僅需單擊顯示框中想要的剪貼畫，即可在文檔里插入所選的剪貼畫。三、愛護人類的朋友——設置、調(diào)整剪貼畫1．師：同學們，選定你插入的剪貼畫，認真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應該怎么改變剪貼畫的版式呢？ 師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。誰來演示修改剪貼畫版式的操作方法？2．師：說得真好！同學們懂得舉一反三，通過比較，運用已掌握的操作方法來學習新知識是學習信息技術的途徑。3．師：現(xiàn)在請同學們運用改變圖片大小及移動圖片的方法來探討P51第3點：調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫。再說說你是怎么做的。四、愛護人類的朋友― 插入主題剪貼畫師：通過剛才的學習，現(xiàn)在請同學們參考書本P52 一53，應用搜索剪貼畫書本操作方法，從剪貼畫里找具有以下主題的好朋友，把它們分類插入編輯區(qū)并進行編排，看誰做得又快又好。1．昆蟲世界剪貼畫選集。2．海底世界剪貼畫選集。3．植物園剪貼畫選集。師：哪個同學來演示一下，你是怎樣在剪貼畫庫中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（轉(zhuǎn)播多名學生的操作）師小結：同學們說剛才這幾位同學的解說好嗎？ 師：掌聲呢？師：請同學們修改自己的作品，同桌間進行交流探討。教師巡視指導。五、學生探究創(chuàng)新活動師：看了同學們的作品，每個同學都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當，老師感到很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲。現(xiàn)在，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)更艱巨的任務呢？師：好，你們都是好樣的！現(xiàn)在請各小組完成書本P53—54的創(chuàng)新活動。教師巡視指導。六、評價與自我評價師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個小組都很有創(chuàng)意，也有很強的責任意識?，F(xiàn)在請各小組長都來演示一下本組的成果。師：聽了剛才各小組的匯報及其他小組的反饋，老師感覺你們能熱愛生命、熱愛自然、尊重朋友，老師真為同學們高興，都長大了！七、課堂總結師：同學們，通過本節(jié)課的學習，收獲了什么？ 教學反思：第十課 用結構圖表達信息教學目標：1．理解結構圖的意義，掌握常見的幾種結構圖。2．學會插入、編輯及修飾結構圖的操作方法。3．運用本課所學知識制作簡單的組織結構圖。教學重點：（1）理解結構圖的意義。（2）插入、編輯及修飾組織結構圖的操作方法。教學難點：（1）理解結構圖的意義。（2）制作簡單的組織結構圖表達信息，具有一定的審美能力。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導入新課課件出示P55圖10—1到3及P56圖10—4。師：請同學們認真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息。師：同學們說得真好，知道得可真多?。∧銈兌己苡醒芯烤瘢煟何覀兛吹降倪@些圖叫結構圖。word圖示庫提供了6種常用的結構圖。如圖P1，它告訴我們的是一層一層的層次關系，這種圖叫組織結構圖（課件圖1下出示“組織結構圖”）；圖2告訴我們的是一種表示持續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結構圖（課件圖2下出示“循環(huán)結構圖”）；圖3告訴我們的是表示核心元素的關系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫射線結構圖（課件圖3 下出示“射線結構圖”）；圖4表示基于基礎的關系，也就是通常我們說的金字塔關系，這種圖叫棱錐結構圖（課件圖4 下出示“棱錐結構圖”）。師：請同學們再讀一讀這幾種結構圖的名稱。讀完后同桌同學互相說說這四種圖分別表示的意義。教師巡視指導。二、用組織結構圖表達信息——插入組織結構圖師：在word中怎么插入上述的組織結構圖呢？請同學們看課件演示（課件出示）,師講解：1．單擊“插入”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出P56圖10—5 所示。師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：同學們可真是火眼金睛??！是的，Word圖示庫提供了6種結構圖前面四種就是我們剛才學的，誰再說說前四種分別是什么結構圖？師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關系較為復雜，等同學們掌握更多的知識我們再來學習它，今天老師就先不作講解了。2．師演示講解：單擊對話框里“組織結構圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10—6所示的向?qū)D及圖10—7工具欄。師：你們也來試試。師：認真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。三、用組織結構圖表達信息——編輯組織結構圖師：同學們懂得了插入組織結構圖，那么我們又該怎么編輯組織結構圖呢？請同學們利用2 分鐘的時間閱讀活動主題第2項：編輯組織結構圖，小組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結構圖，再制作四年級課程組織結構圖。教師巡視指導。師演示講解小結：1．選定組織結構圖中的子結構圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。2．單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把P57圖10—6變成P58圖10—8，同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結構圖。3．設計出上述組織結構圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P5圖10—9所示的“四年級課程組織結構圖”。教師巡視指導。四、用組織結構圖表達——修飾組織結構圖師：俗話說：“人靠衣裝，美靠亮裝”, 接下來我們也來給組織結構圖打扮打扮。師操作講解：1．選中組織結構圖。2．單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標，打開“組織結構圖式庫”，34 彈出如P59圖10—11的“組織結構圖樣式庫”對話框，后選擇圖示樣式中的“原色”選項，結果如圖10—12所示。請你也來試一試吧。教師巡視指導。小結：同學們，通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學具有獨特的眼光，做的結構圖也很漂亮，如某某（轉(zhuǎn)播）。五、學生探究創(chuàng)新活動師：剛才同學們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結構圖來表達，說說運用的是哪一種結構圖。師：現(xiàn)在請同學們完成P59—60創(chuàng)新活動1—4題。教師巡視指導。六、評價與自我評價師：通過剛才的巡