【文章內(nèi)容簡介】 給他們的禮物在哪里，比比誰先看到禮物，誰先將禮物保存到自己的 “我的文檔 ”中。并且在給學生的郵件中提出任務：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時教師利用學生發(fā)送附件將每 位學生的作文集匯編成該班的作文集。也可以讓學生將自己的作文集以附件的形式與同學共享。 同時根據(jù)課后的閱讀資料，可以讓學生嘗試使用 Outlook 軟件，進行郵件的收發(fā)，比較一下利用客戶端軟件和利用 web 頁面方式進行郵件的收發(fā)有哪些不同，他們各自的優(yōu)點是什么？ 設計意圖 讓學生掌握郵件的閱讀、保存、回復和發(fā)送 能過以上步驟的操作，明白可以使用電子郵件與他人交流的方便。 培養(yǎng)學生與他人分享自己的成功作品，加強學生間的情感聯(lián)系 教學活動 〔一〕創(chuàng)設情景引出主題 告訴學生老師有一本好書要推薦給大家。 （或幾幅圖片）進行引入。 學生積極回答 通過導入，激發(fā)起學生的學習興趣與熱情。 信息技術教案 共 54 頁第 22 頁 〔二〕收取禮物 指導學生打開電子郵箱。 要求：看看信里的圖片，并將其中的書保存起來。 指導學生在探究時遇到的問題的解決方法。 小結(jié)方法 用任務驅(qū)動的方法，讓學生進行獨立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。 〔三〕回復郵件 老師的第二份禮物（老師馬上發(fā)一下）知道你是不是真的收到了信，有沒有學會保存內(nèi)容 回復，學生演示 巡視并指導。 本課的教學重點，是讓學生掌握回復郵件和帶附件發(fā)送的方法，通過自 主探究、合作學習，經(jīng)歷一個學習的過程，掌握回復郵件，教師只是一個組織者和指導者。 〔四〕給郵件加 “包裹 ” 老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。 示范附件的添加 學生送給老師禮物 指名演示。 （五）展示評價 學生演示。 教師進行補充、評價 學生互贈禮物。自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學（在 “我的文檔 ”中） 信息技術教案 共 54 頁第 23 頁 讓學生體驗成功的喜悅，也能夠使學生取長補短。進一步鞏固所學知識。 過關卡一 照片就藏在附件里，單擊要害 你想知道照片在哪里嗎？ 如果想把 附件中的照片保存到自己的電腦上，只要單擊 “下載附件 ”就可以了 單擊這里就可以把附件保存起來 。 信息技術教案 共 54 頁第 24 頁 名片 DIY 學習目標： 1．知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調(diào)整紙張大小、邊距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2．技能目標：綜合運用所學的 Word 技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用； 能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學； 3．情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 課前準備： 非 IT 資源： 各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙 IT 資源：多媒體投影機、教學網(wǎng)、噴墨打印機、名片范例 課時安排： 1 課時 教學過程： 教師 學生活動 設計意圖 一、激趣引入 師：我今天帶來了其他班組同學自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片） 請學生說說：你認識了哪一位的朋友？ 觀察名片，讀取信息，匯報想認識的朋友。 激發(fā)學習興趣，了解名片的作用。 信息技術教案 共 54 頁第 25 頁 師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？ 出示本課內(nèi)容：名片 DIY 用什么軟件制作呢？（ Word） 二、探究學習 1．同桌討論（ 課件 展示）： （ 1）名片上可以有哪些內(nèi)容？ （ 2）怎樣的名片會吸引人？ 思考回答 討論 通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。 教師活動 學生活動 設計意圖 2．匯報交流 （ 1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好 ?? （ 2）吸引人的名片：構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的 ?? （字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變 化、添加繪畫） （ 3）展示各種名片范例（通過投影機或多媒體教學網(wǎng)） 3．技術指導 那你知道該怎么制作呢？ 學生回答 范例欣賞 通過回答，學生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎。 欣賞更多不同的名片范例，為制作 更好 的名片有了很好的幫助。 信息技術教案 共 54 頁第 26 頁 （ 1）打開 Word （ 2）設定尺寸（名片的大小應該有多大呢、怎樣設置） （ 3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄） （ 4）對文字進行修飾與調(diào)整 （ 5）保存 4．教師指導 三、交流評價 1．做完的同學自我評價。 2．同桌相互評價。 學生學習（教師示范或優(yōu)秀學生示范） 學生制作 1．做完的同學先說一說自己做的名片哪 些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。 2．同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。 通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。 信息技術教案 共 54 頁第 27 頁 教師活動 學生活動 設計意圖 3．學生利用電子郵件交換名片。教師巡視。 4．說出你認為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。 5．打印推選出來的名片 四、總結(jié)提高 我們今天做了什么？你從中體會到了什么？ 我們 通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。 學生利用電子郵件交換名片。 評最漂亮的一張，并說明理由。 指名回答 看到更多的學生作品，吸收更多的信息量。 讓學生體驗成功的喜悅。 通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。 信息技術教案 共 54 頁第 28 頁 小小通訊錄 教學目標： 知識目標：了解表格的基本構成和表格制作的幾種方法； 技能目標：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學生的動手操 作能力； 情感目標：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。 教學重點： 認識表格的行、列和單元格； 規(guī)則的二維表格的插入； 教學難點： 表格中文本格式的設置。 教材分析： 本課是浙江攝影出版社小學信息技術四年級（上）中的第九課，是在學習名片制作后對名片進行整理分析和管理的一課。本課要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進行一定的格式設置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分類處理能力。 課前準備： 學生制作名片，一些制作漂亮 的表格。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄啊？ 信息技術教案 共 54 頁第 29 頁 生：沒有（如果有就請學生介紹一下通訊錄） 師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根據(jù) 401 班同學制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？ 生：可以更方便的找到信息。 師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述?關內(nèi)容。 師：那么今天這節(jié)課我們就通過 WORD 中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄） 二、自主探究 師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？ 師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關部分的名稱 師：那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各相關部分的名稱。 （課件演示表格的組成部分及名稱） 師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的 “名片 ”文件，大家可以看到里面有我們同學的名片，請大家 分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？ 師：那么我們這些共同的信息應如何對應到表格中相應的單元格呢 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應該是具體信息，有多少共同信息就應該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學等不及要自己動手 信息技術教案 共 54 頁第 30 頁 操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細介紹了表格制作的步驟，請大家打開 WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。 生：打開幫助文件，動手制作表格 師：巡回指導 三、充實內(nèi)容 師：剛才我看到有許多同學已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學上來演示一下他是怎么操作的 師：這位同學做得非常棒 ,我們應該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學使用的方法外還有另外的方法，想不想知道??？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。 師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學的通訊錄的基本框架（表格） 已經(jīng)搭好了，那么接下去應該干什么事呢？ 師：對了，現(xiàn)在應該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件） 師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太小（如在輸入地址時），所以導致很多的同學的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵 自動調(diào)整 調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢桑? 四、精益求精，美化表格 師 ：我看有的同學的通訊錄中已經(jīng)有很多朋友的名單了，但是你覺得你的通訊錄還缺少了些什么嗎？ 師：同學們想得非常周到仔細，要是我們能給通訊錄添上背景那這個通訊錄